九年级化学 性质活泼的氧气(实验) 杜郎口导学案 鲁教版.doc

杜郎口中学理化生学科教师备课活页年级主任签名处：学科主任签名处：思维碰撞：怎样检查装置的气密性？指点迷津：连接好仪器装置向长颈漏斗内注水至浸没长颈漏斗的末端用止水夹夹紧橡皮管再向长颈漏斗你注水如果液面不下降证明装置的气密性良好。操作注意事项：1加药品时要先固后液。2、长颈漏斗的下端一定要伸入液面以下防止产生的气体从长颈漏斗逸出。3、导气管伸入发生装置要稍露出橡皮塞有利于产生气体的排出。4、排空气法收集气体时导气管要伸入接近集气瓶的底部。利于集气瓶内气体的排出使收集的气体更纯。5排水法收集气体时需要等到气泡均匀的冒出之后再收集。如果排空气法需要等一会儿再收集。我会总结：实验操作步骤：1、检查装置的气密性2、加入药品（先加固体再加液体）3、收集气体：4、检验气体：5、验满：助你学习：研究一种物质的性质时一般要从这种物质的物理性质和化学性质两个方面进行研究。物理性质一般包括有：颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、挥发性、导电性、导热性、延展性、吸附性等。化学性质通常指：可燃性、还原性、毒性、酸碱性、稳定性等；预见性问题教师根据本校实验室的情况可选择硫粉、铜丝、红磷、铝粉、镁条等与氧气的反应赖激发、调动学生的学习兴趣和探究欲望。课堂操作及流程、时间分配：1、教师导入引出课题；1分钟2、师生共同回顾实验室制取氧气的药品、原理、装置、操作、收集、验满及检验方法；7分钟3、小组之间合作分别用两种不同的方法制取四瓶氧气待用；8分钟4、教师或学生演示可燃物与氧气反应的操作；4分钟5学生分组实验：氧气与木炭、铁丝、蜡烛、硫粉、红磷等的反应教师指导；8分钟6、师生共同总结实验现象；7分钟7、达标测评。5分钟课堂亮点设计：1、学生在课堂中大胆猜想、勇于发表自己的见解；2、学生积极、主动的参与课堂；3、学生之间的合作、规范操作。课题：性质活泼的氧气（实验）主备人：梁玉青时间：2010年月日目标点击：1、练习实验室制取氧气的操作能用不同的收集方法独立收集四瓶氧气备用；2、通过学生动手实验初步掌握氧气的物理性质和化学性质。关键词：在“空气”、“氧气”中燃烧指点迷津：空气中氧气的体积分数只占21%而纯氧中氧气的体积分数几乎为100%木炭在氧气中燃烧时碳原子与氧分子碰撞的几率远远不如在纯氧中多所以木炭在空气中燃烧不如在纯氧中燃烧剧烈。方法总结：二氧化碳和水的检验方法：二氧化碳：把该气体通入澄清的石灰水中石灰水变浑浊；水：在火焰的上方罩一只冷而干燥的小烧杯烧杯内部出现水雾。联想：1、红磷燃烧时发出黄光冒出浓浓的白烟。2、硫在空气中燃烧发出淡蓝色的火焰在氧气中燃烧发出蓝紫色的火焰。3、铁丝在盛有氧气的集气瓶中燃烧时需要在集气瓶底部铺一层细沙或留少量的水。防止生成的溅落物炸裂瓶底。同科教师补充：前请回顾：氧气的实验室制取1、最佳药品：过氧化氢和二氧化锰二氧化锰2、反应原理：双氧水氧气+水3、实验装置：（排水集气法）（向上排空气法）4、收集方法：排水集气法（氧气不易溶于水）；向上排空气法（氧气的密度比空气大）5、检验方法：将带火星的木条插入盛有氧气的集气瓶中若木条复燃说明是氧气。6、验满方法：排水法收集时集气瓶口逸出大量的气泡时说明已满。排空气法收集时将带火星的木条放在集气瓶口处木条复燃说明已满。探究天地：氧气的性质氧气的物理性质：观察一瓶上述制取的氧气并结合你的生活经验和已有知识归纳氧气的物理性质颜色气味状态密度溶解性沸点熔点交流共享：（1）为什么可以用排水法收集氧气？（2）充满氧气的集气瓶为什么应瓶口向上放在桌面上？氧气的化学性质：实验探究：木炭、铁丝、蜡烛与氧气的反应。（1）用坩埚钳夹取一块木炭在酒精灯上加热至燃烧然后将木炭插入盛有氧气的集气瓶中等燃烧停止后向集气瓶中加入少量澄清的石灰水并震荡。完成下表：思考：木炭在空气中燃烧与在氧气中燃烧剧烈程度明显不同原因是什么？（2）把铁丝绕城螺旋状在酒精灯上加热观察现象；把红热的铁丝插入盛有氧气的集气瓶中（瓶中预先加少量水或铺一层细沙）观察现象并完成下表。（3）点燃一根蜡烛（主要成分是由碳、氢元素组成的石蜡）观察并记录蜡烛在空气中和氧气中燃烧的现象。思考：你如何通过实验验证蜡烛燃烧的产物？几种可燃物的颜色、状态及燃烧时的现象物质（颜色、状态）反应现象反应文字表达式木炭（灰黑色固体）（1）氧气中燃烧发出光（2）放出热量（3）生成能使澄清的石灰水变的气体。铁丝（银白色固体）（1）剧烈燃烧（2）火星四射（3）放出大量的热（4）生成色固体蜡烛