七年级信息技术 声音的录制与编辑教案 青岛版.doc

《声音的录制与编辑》教学案例一、教学目标知识与技能：了解录音设备的连接掌握话筒音源的软件设置；能够使用“录音机”程序进行声音的录入和相关处理；能够使用专业的声音编辑软件如豪杰超级解霸、CoolEditPro等对声音进行简单的编辑加工培养学生处理声音信息的能力。过程与方法：体验利用合适软件进行声音录编的基本方法；通过录制、编辑、评价声音作品的全过程提高自主探究、交流合作的学习能力。情感、态度与价值观：通过声音录制和编辑的学习活动激发创作欲望和创新精神；通过小组协同合作学习培养积极、合作、进取的品质；通过对本组和其他组作品的正确评价培养正确的欣赏与审美能力。二、教学重点、难点重点：话筒音源的软件设置以及录音质量设置。难点：灵活运用各种声音编辑软件进行相关处理。三、教学策略贯彻新课程研究性学习“自主、合作”的教学理念采用任务驱动的教学方法发挥教师的组织、帮助和促进作用遵循以教师为主导、学生为主体、双边信息交流为主线的分组教学方式。让学生新手操作、步步尝试最终学会录制和编辑。四、教学准备教师机配话筒、音箱；准备学生演唱歌曲的录音文件；学生机配有话筒的耳机；安装豪杰超级解霸、CoolEditPro。五、教学过程（一）创设情境激趣导入教师播放课前准备好的学生录音。师：请同学辨别这是谁演唱的歌曲？生：是我们班音乐特长生唱的。师：好大家的辨析能力很强。接下来听听还能辨别得出吗？启动CoolEditPro软件进行实时效果处理依次播放经过定调处理后的演唱录音文件。学生欣赏处理后的录音文件发现音调变成了女声或小孩的声音情结高涨激起了一探究竟的兴趣。教师展示课题引入新授内容。（二）布置任务合作探究教师做好“导”的角色给学生布置任务学生4人一组合作探究。任务一：录音准备设置话筒音源。教师介绍录音设备及连线展示连接图。学生仔细聆听教师讲解互相检查耳机是否完好、音量调节是否适当组内讨论耳机与电脑的连接方法。师：如何设置话筒音源及改善话筒音质？请同学们看“自主探究、分组合作学案”任务一。各组推荐一名组长并安排本组学生交流合作一步一步地操作到位确保设置好话筒音源。任务二：试用“录音机”程序录制王安石的《梅花》。师：录音诗词及解说见学案的任务二请认真研读诗词掌握诗词大意朗读方法。学生认真阅读学案中的诗词。教师引导学生搜索并下载网上提供的《梅花》录音组织学生自学学案的录制过程提醒学生注意事项。学生参照刚下载的《梅花》录音反复实践提高自己的录音质量。任务三：对刚录制的“梅花.wav”进行剪辑编辑处理。师：大家发现没有在录音的开始和结束时会录一些多余的部分那怎么办呢？生：将多余部分删除。师：请大家按照学案的任务三中提供的剪辑操作步骤进行处理。教师在机房中巡视对学习有困难的组进行个别指导并提示学生要注意保存。任务四：给《梅花》添加背景音乐。教师展示插入声音及混入声音的操作步骤分析操作方法的异同。师：哪种方式用于诗歌朗诵配背景音乐？生：混入声音。师：回答得很好可见大家的接受能力比较强。为完成该任务要求搜索并下载《梅花》的背景音乐。由于“录音机”程序只能对非压缩wav格式的文件进行编辑处理而一般下载的音乐大多是mp3格式的所以我们就要用到“音频格式转换工具”。组长负责督促本组学生下载并用豪杰超级音频解霸中的mp3格式转换器进行转换然后按照学案中的任务四完成操作。（三）交流评价作品体验成功感教师引导学生以组为单位每组推荐最好的作品上传到文件服务器上以组名命名的文件夹中。上传作品内容要求是带背景音乐的《梅花》录音（包括wav和mp3两种格式）。组长选好代表作将两种不同格式的同一文件上传。教师任选一组作品板书其wav格式与mp3格式容量比较大小。师：为什么网上下载的音乐不是wav格式？生：从比较中得出同一文件mp3格式比wav格式占用磁盘空间要小得多因而mp3格式适合在网上发布下载也要快些。教师肯定学生的正确回答后充分挖掘学生的内在潜能让学生有展示自我的机会。组织各组代表谈谈本组自主探究、分组合作学习过程及制作体会从录音作品中体现了诗词思想感情、朗诵技巧、噪音去除及添加背景音乐后的效果等方面来综合评价组与组之间可以互相分析取长补短。教师肯定学生成绩表示赞赏后指出个别作品存在的问题进行激励。（四）知识拓展利用豪杰超级音频解霸对录音文件进行剪辑处理并利用专业数字音乐编辑器CoolEditPro软件对录音文件进行噪音减少、频率、回声、合唱、定调等效果处理提高了录音质量。