初中物理教学论文 物理课堂教学中学生自主学习能力的培养.doc

物理课堂教学中学生自主学习能力的培养摘要：自主学习是一种学习者自我导向的学习。要在课堂培养学生的自主学习习惯必须明确对象创设氛围做足准备并严格按一定的流程开展最终使学生通过课堂的多次培养达到能自我确定学习目标、自我选择学习方法、自我调控学习过程、自我反馈学习结果的目标。关键词：自主学习课堂教学能力培养在九年义务教育物理新课程标准中明确提出了“注重科学探究提倡学习方式多样化”的新课程理念认为物理课程应改变过分强调知识传承的倾向让学生经历科学探究过程学习科学研究方法培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。改革以书本为主、实验为辅的教学模式提倡多样化的教学方式鼓励将信息技术渗透于物理教学之中。这一理念的核心就是要改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。按这一理念的要求我们的课堂教学必须是以学生“学”为主老师指导为辅的课堂教学必须是多种教学方法并用的课堂教学必须是以培养学生学会学习为宗旨的课堂教学也就说我们的课堂教学必须是围绕如何培养学生自主学习习惯来开展。从2005年八年级开展物理新课程实践以来我们围绕“如何培养学生自主学习习惯”这一课题进行了如下的探索：一、明确对象自主学习的主体是学生。必须让学生知道怎样才是自主学习因此我们在新课程实验开始的第一节课就让学生知道新课程实验的目的就是培养学生学会学习、学会生活；要求学生在学习物理的过程中能够结合生活、社会问题借助所具备的学习资源（图书馆、教材、网络）自觉学习而不是每一节课都要听老师讲足45分钟并要求学生敢于质疑、敢于猜想、大胆寻找或设计解决问题的方案。对于第一次接触物理学科的八年级学生来说不经过一定时间的引导及培养学生是不可能在自我监控下去主动学习物理的因此我们老师不能对学生祈望过高我们要利用课堂这个有限的舞台循序渐进地对学生独立学习物理知识及利用物理知识解决实际问题的能力进行培养也就是说课堂的自主学习必须是在老师的指导下有目的地开展如：教师选定适合自学的教材内容制定学习目标然后引导学生围绕目标尝试自学最后获得结果。二、创设氛围1．要求教师必须解除“传道、授业、解惑”的所谓“师道尊严”从思想上树立“以学生为中心”的理念用“学习”的理念改良“教育”的观念以“学习者中心论”充实“教师导向论”并在实践中充分考虑学生的智力水平、生活经验、学习终身性培养等方面的特点尽可能地采用启发式、诱导式、咨询式等有利于学生发展的教育方法培养出具有一定自主学习能力和创新能力的高素质人才。2．要求学校要注重自主学习环境的建设尽可能地充实图书馆建立探究实验教室、校园网络、电子阅览室完善网络教育资源库等软、硬件设施。3．要求学生树立终身学习的观念养成师生间交流、同学间交流的习惯要学会发现问题并围绕问题大胆、自主地开展观察、思考、想象、创造等一系列活动成为学习过程的主人。三、课前准备要想在课堂上达到培养学生自主学习的习惯课前的准备是必不可少的我们在这类型课例中课前进行了如下的准备：1．确定培养自主学习能力的内容。并不是教材中所有的内容都方便课堂开展自主学习能力培养我们目前主要是把知识性比较强过程比较简单的内容作为培养能力的素材如人教版教材中：第八册《我们怎样听到声音》、《声的利用》、《生活中的透镜》、《眼睛和眼镜》及《显微镜和望远镜》第九册中的《能源与可持续发展》等。2．写好学案。从培养学生自主学习角度考虑学案要列出所学的知识点、要进行的学生活动、要解决的问题等目的是让学生通过学案知道学习什么知识和解决什么问题并让学生选用可能的学习方法及手段。3．布置学生预习。提前向学生展示学案有条件的学校可以每生一份学案或者通过幻灯片投影形式、多媒体平台或挂上局域网络预先让学生浏览使学生有足够的时间去计划如何开展资料搜集和活动方案的设计。4．有目的地选择演示实验或设计学生活动。根据自己的实际以方便教学为原则以课程标准为目标选择分组实验或演示实验。5．准备素材、器材。课件、视频（可以作为Internet教室素材）、仪器等。6．选择好场地。可根据所学知识要求适当选择图书馆、电子阅览室、探究实验室、Internet教室等。四、自主学习的一般流程：（以《光的传播》为例上课场地：电子阅览室）2．引导学生围绕学案开展自学（1）对于光源这一环节大概需时5分钟左右主要让学生通过课本、阅览室相关的资料、互联网相关的信息来认识光源的定义、发展史及其分类。（2）“光是如何传播的”是这一节课主要内容及重点可以是老师演示光在空气、水、空气与玻璃砖间的传播径迹让学生归纳获得结