高中历史《孔子与老子》教案3 岳麓版必修3.doc

6用心爱心专心第一课孔子与老子【教学内容分析】本课选自岳麓版高中历史必修三第一课。课标要求：知道儒家和道家了解孔子和老子两位思想家了解儒家思想的形成。教材内容和地位：关于春秋战国时期的诸子百家教材分两课介绍第一课介绍孔子和老子的主张及其地位；第二课介绍了百家争鸣出现的社会背景以及战国时期主要学派的代表人物及其主张。本节课要学习的是第一课《孔子与老子》它包括两部分其一介绍孔子的主要思想主张及其地位；其二介绍老子的主要思想及其地位层次分明条理清楚。可以以此为基本框架组织教学。因为本专题着重讲述“中国古代主流思想的演变”所以本课的教学重点应放在第一部分。【学情分析】对于孔子和老子这两位思想家学生在以往的学习中稍有涉及有所了解但未必有深刻的体会。本课的学习将使学生温故知新对这两位思想家的主张有较深的理解领会中国传统文化的博大精深以及尝试着将书本知识运用于现实。【设计思想】本节课采用体验式教学法具体做法是：通过看图学史体会论从史出；通过模拟孔子问答理解孔子的主张；结合现实分析孔子和老子思想在现代社会中的运用认识中国传统思想文化的价值。【教学目标】知识与能力：知道孔子和儒家、老子和道家理解孔子和老子思想的主要方面及其内在关系。过程与方法：通过对历史图片的解读和对《论语》《道德经》摘录的阅读分析获取有效的历史信息理解孔子和老子的主要思想；通过模拟孔子和弟子、国君的问答体会孔子的主张；通过对今天城市管理问题的思考和对1987年美国国情咨文引用老子话语的分析领会孔子、老子的思想对社会现实的作用。情感态度价值观：认识儒家的仁爱思想和以德治国主张领会道家的智慧认识孔子和老子两位思想家对后世的深远影响培养对民族文化的自豪感。【教学重点与难点】重点：知道孔子的主要思想；理解孔子思想的现实意义。难点：理解“仁”、“礼”、“道”等概念；体会老子思想的智慧。【教学过程】【课前】播放背景音乐展示本课相关图片让学生提前进入学习氛围。【导入新课】近代学者夏曾佑说过：“中国之教得孔子而后立；中国之政得秦皇而后行；中国之境得汉武而后定。三者皆中国之所以为中国也。”这话道出了孔子对中国文化产生了深远影响。这节课我们将了解孔子和与孔子同时代的思想家老子他们一个创立了儒家另一个是道家的鼻祖。【新课学习】一、孔子及其思想（一）孔子的主要活动和历史地位看图学史：师生共同解读一组图片（孔庙、大成殿、杏坛、牌坊、孔子墓碑、世界各地的孔庙、孔子周游列国图等）了解孔子的主要活动和历史地位。走进山东它的自然风光令人着迷比如五岳独尊、蓬莱仙境、大明荷花、微山芦苇但是它的人文景观更胜一筹它承载着历史的厚重给人以智慧的启迪。认识这片金壁辉煌、规模宏大的建筑吗？这是孔子故里曲阜的孔庙它与孔府、孔林并称为“三孔”1994年12月联合国教科文组织将其正式列入《世界文化遗产名录》。在孔庙大成殿里孔子的塑像被当作神一般供奉着。大成殿前的杏坛是孔子晚年讲学的地方它记刻着这位伟大教育家的功劳。孔庙周遭一座座拔地而起的牌坊彰显着一位圣人的业绩。看看孔林中的孔子墓墓碑上刻着什么字？——“大成至圣文宣王墓”“大成”乃集大成之意“至圣”最高的圣人这是何等的荣誉！孔子先后获得这些封号：汉平帝谥孔子为“褒成宣尼公”唐玄宗封孔子“文宣王”元代封他为“大成至圣文宣王”清代孔子被尊为“大成至圣文宣王先师”。我们是否可以从中洞察出什么呢？（孔子的封号一加再加直到无以复加的地步反映了孔子地位的上升和儒家思想有封建社会深受重视。）类似的孔庙、孔子塑像散落于世界各地在韩国汉城、越南河内、日本东京、德国柏林、英国伦敦等地都能见到这说明了什么？（孔子不仅是中国的还是世界的。）死后的孔子倍享殊荣生前的孔子却十分落魄。这张图片反映了孔子生命历程中的一件大事——周游列国55岁时他率领一群弟子周游列国推销自己的政治主张但没人理睬他这时的孔子像一只流浪狗。但他坚持了十四年直到68岁才回到鲁国然后把主要精力用于教育同时整理了《诗》、《书》等古代典籍为文化传承做了很大贡献。如果我们要了解孔子的思想当读什么书？（《论语》）下面让我们根据《论语》摘录了解孔子的思想。（二）孔子的思想1．“仁者爱人”和“为政以德”模拟对话情境体验：幻灯展示三则与“仁”有关的材料学生在诵读的基础上模拟孔子和学生的对话。樊迟问仁。子曰：“爱人。”子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲勿施于人。”子贡曰：“如有博施于民而能济众何如？可谓仁乎？”子曰：“……夫仁者己欲立而立人己欲达而达人。”教师引导：从刚才的对话可以看出“仁”的本质和基本内涵是什么？（仁指仁爱关爱别人。）教师：从文字学的角度看“仁从人从二”反映人与人的关系。怎样“爱人”？（孔子说要“己所不欲勿施于人”“己欲立而立人己欲达而达人”也就是应将心比心推