高中历史罗马人的法律教案 人民版 必修1.doc

用心爱心专心119号编辑1高中历史罗马人的法律教案人民版必修1课程标准：了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用理解法律在人类社会生活中的价值。教学目标：知识与能力：了解下列基础知识：《十二铜表法》、自然法、罗马公民法、罗马万民法。通过对以上知识的了解使学生掌握罗马法的发展过程和历史作用引导学生认识罗马法的历史意义。过程与方法：在教师的指导下学生就罗马法的起源、罗马法的内容发展和罗马法的历史作用三个问题进行归纳和总结全面理解罗马法的内涵。通过课堂和课余对课本“知识链接”、“资料卡片”、“学习思考”“史学争鸣”、“自我测评”的研究性学习培养综合运用能力。学会分析和论证罗马法的积极作用和局限性培养分析问题、解决问题的能力。通过课前、课中、课后学生搜集资料、自主探究、合作交流发展在社会中学习、网络中学习、终身学习的能力。情感、态度价值观：通过对罗马法的全面归纳总结和评价教师要引导学生认识罗马法的历史意义和法律、法制在现实政治生活中的价值最终肯定法治在现实生活中是一种最合理的国家治理方式具有不可替代性。重点和难点：重点：掌握罗马法的主要内容、发展过程及其对罗马政权统治的维系作用。难点：认识罗马法的历史作用及其现实价值。学生分析：世界古代史尤其是政制与法律史对高中学生特别陌生。法律作为上层建筑重要组成部分其阶级性、内容章程、条例结构繁复庞杂头绪较多仅靠一节课教师传授很难圆满完成教学目标。在学生课前预习基础上通过师生探究合作、案例分析的方式落实教学目标为合宜。在授课中插入较多的罗马史图片再现情景烘托氛围能更好激发学生求知欲。教学过程：［导入新课］：（多媒体课件打出）“世界上有很多美好的词汇可以分配给欧洲各个城市例如精致、深朴、繁丽、畅达、古典、新锐、宁谧、舒适、奇异、神秘、壮观、肃穆……其中有不少城市还因为风格交叉而不愿意固守一个词产生角逐。只有一个词它们不会争争到了也不受用它静静安踞在并不明亮的位置上留给那唯一的城市。师：这是哪个城市？生：罗马。师：应该用什么词形容罗马？生：神秘、壮观、……（多媒体课件打出）这个词叫伟大这个城市叫‘罗马’。”——余秋雨《行者无疆》设计意图：设置悬念引起学生兴趣。（多媒体课件打出图片）师：千百年来罗马不仅指一段古老而悠远的历史更代表一种宏伟而博大的精神。骁勇的罗马人更崇尚武力和秩序在金戈铁马卷起的滚滚风尘中长期忙碌于对外征战与睿智的希腊人相比难免给人“略输文采”、“稍逊风骚”之感。然而罗马人建立过一个庞大帝国罗马帝国的维系主要依靠两大支柱一是所向披靡的罗马军团二是博大而缜密的罗马法律。古代罗马在法制建设方面取得的重要成就是人类文明的宝贵遗产。这节课我们就来一起学习罗马人的法律。设计意图：引发学生对罗马历史的兴趣同时用语言感染学生。(板书演示)三、罗马人的法律［讲授新课］：师：同学们如果你们的权利和利益受到他人的损害或侵犯你会怎么做？生：我会选择用法律武器来捍卫自己的利益。师：但当法律只是一种习惯法时而是成文时人们也很难维护自己的权利。（多媒体课件打出：案例一）罗莫洛是一个仁慈、善良的贵族也是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。但罗莫落死后他的家人却不履行罗莫洛的遗嘱受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭请同学们想一想法官会怎么判呢？生：法官会偏袒罗莫洛的家人。师：为什么呢？生：因为罗马共和国早期只有习惯法没有成文法无形中为法官故意压迫平民袒护贵族提供了方便。(板书演示)一、第一部成文法1、习惯法师：对所谓的习惯法就是未经政府明确承认而被一般人接受默认为社会生活中相互关系的法律方式具有很大的伸缩性和不确定性为保护贵族特权提供了方便。习惯法的存在就成了平民与贵族矛盾的一个焦点当时的罗马是怎样来处理这个焦点的？生：由于平民不断与贵族斗争公元前449世纪制定了《十二铜表法》。(板书演示)2、《十二铜表法》（多媒体课件打出材料与图片）阅读下列材料：第5表：死者的财产需按其遗嘱进行处理。第3、第8表：债权人可将无力偿还的债务人交付法庭判决直到将其戴上足枷、手铐、甚至杀死或卖之为奴。第8表：凡故意伤人肢体而又未能取得调节时则伤人者也需受到同样的伤害不过如有人打断自由人的骨头他须偿还300阿司付金；如被打断骨头的是奴隶罚金可以减半。第11表：禁止贵族与平民通婚。——摘自《十二铜表法》师：《十二铜表法》颁布了在社会上引起了强烈的反响人们议论纷纷。假如你生活在这个时候的罗马你会有什么感想？你的身份可能是贵族、平民或奴隶回答时可以联系P99“资料卡片”。生1：从此我们就可以和那些高高在上的贵族在法