教科版六年级科学上册全册教案.doc

教科版六年级科学上册教案1.使用工具【教学目标】科学概念目标在工作时，能使我们省力或方便的装置叫做机械，机械在习惯上被人们称为工具。象螺丝刀、羊角锤、剪刀等构造简单的机械叫做简单机械。科学探究目标能尝试使用5-7种常见工具，体验科学合理使用工具的技能技巧。科学态度目标能思考和提出一些问题，能有条理地表述自己的发现和使用感受。科学、技术、社会与环境目标意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。【教学重难点】重点：选用不同工具解决问题难点：选择不同工具解决问题的原因讨论【教学准备】教师：多媒体课件，小组用材料一套，一些常见工具，一块木板，一颗铁钉。小组：常用工具：剪刀、一字螺丝刀、十字螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳等。钉有三个图钉、两颗铁钉和两颗木螺丝钉的木块一块，铁丝一根，奶粉罐一个。《使用工具》活动记录单（每人一份）。【教学过程】一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）[材料准备：一块木板，一颗铁钉，一些常见工具]1.出示木板和铁钉，谁能把这颗铁钉钉到木板上？（学生说需要工具）提问：需要什么工具？（预设：榔头、螺丝刀或老虎钳）提供学生所说的工具让他尝试。成功后，提问：你认为这个活动中，榔头起到了什么作用？（预设：省力、方便）2.出示工具概念：像榔头这样的物体我们给他们取个名字——工具。（板书）3.提问：生活中，你还知道哪些工具？它可以帮助我们做哪些事？（根据学生所说的工具，老师一一展示实物，并板书工具名称）4.揭示课题：使用工具（补充板书）二、探索：（预设15分钟）[材料准备：每组一块钉有三个图钉、两颗铁钉和两颗螺丝钉的木块、一根铁丝、一个奶粉罐、一套常用工具、《使用工具》活动记录单]分给每人一张活动记录单，约45秒钟阅读后，提问：有什么不明白的地方吗？（2）你有什么地方需要再提醒大家吗？（以奖励的方式分发活动材料：一块钉有三个图钉、两颗铁钉和两颗螺丝钉的木块、一根铁丝、一个奶粉罐。）2.小组讨论：（1）完成各项任务所需要的工具；（2）这样选择的理由。3.分发工具，学生自主探究。4.教师巡视，提醒学生记录。三、研讨：实验发现（预设12分钟）[材料准备：一块钉有三个图钉、两颗铁钉和两颗螺丝钉的木块、一根铁丝、一个奶粉罐。]1.统计全班的任务完成情况，为交流做准备。2.学生反馈交流：做了什么活动？选用了什么工具？使用过程中有哪些感受？认为完成这个任务最合适的工具是什么？3.交流中随机提问并适当演示：怎样用老虎钳夹断导线最方便？拔出木板上的图钉有何窍门？拔不同的螺丝钉用什么工具最方便等。4.小结：不同的工具有不同的用途，选用合适的工具，做事更省力、方便。四、拓展应用：（预设8分钟）[材料准备：课件]1.课件一一出示：油桶和卡车、五星红旗、大石头；定滑轮、长木板、木棍和绳索。提问：你打算选择什么工具完成这些工作？说说选择的理由？2.学生交流（预设：油桶用斜面推上卡车，可以省力；五星红旗用绳子和定滑轮可以方便地升上去；大石头用木棍撬动省力）3.小结：是的，有一些费力、很难做的事情，使用工具可以省力、方便地完成。能使我们省力或方便的装置，我们称为“机械”。今天我们用的螺丝刀、羊角锤等机械构造简单，叫“简单机械”，人们习惯称之为“工具”。4.延伸：关于简单机械，我们还有什么问题想要研究？【板书设计】【作业设计】1.选择题（1）打开啤酒瓶盖子，最合适的工具是（）。A.B.C.（2）小核桃很硬，剥开小核桃，用下面哪个工具省力又方便。（）A.B.C.2.判断题（1）不同的工具有不同的科学道理，不同的工具有不同的用途。（）（2）使用工具做事，一定可以省力。（）（3）镊子、羊角锤、剪刀等工具，又叫简单机械。（）2.杠杆的科学【教学目标】科学概念目标1.杠杆有三个点：用力点、支点和阻力点。2.有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。科学探究目标1.用杠杆尺做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和不省力也不费力的规律。2.借助示意图，识别杠杆类工具。科学态度目标1.体会到收集数据的重要意义，并意识到互相合作的重要性。2.发展学生理性思维能力，培养学生生活中善于收集数据、分析数据的习惯。科学、技术、社会与环境目标初步了解杠杆类工具在日常生活中的应用,使用杠杆类工具能够帮助人们解决生活中的实际问题。【教学重难点】重点：用杠杆尺做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和不省力也不费力的规律。难点：1.识别杠杆类工具；2.对实验数据的整理和分析。【教学准备】教师：课件、大箱子、撬棍、砖或其他物体代替。小组：杠杆尺、钩码1盒、记录表。【教学过程】[材料准备：大箱子、撬棍、砖]一、聚焦：认识杠杆，揭示课题（预设12分钟）1.出示一个大箱子，今天老师带来一个挑