高中语文 场作文如何令阅卷老师爽心素材.doc

考场作文如何令阅卷老师爽心一、不晦：我爱孟夫子风流天下闻江苏高考阅卷作文组组长何永康教授说高考作文要予人清晰美感要有视觉的冲击力因为一篇作文阅读者不可能停留很长时间审视而那些观点隐晦予人视觉模糊之作往往难获阅卷者的青睐甚至可能是优秀之作也往往被忽略。作文考试中也就要在文章适当之处点示话题或点示文章与话题之间的关系如是观点不隐晦予人清晰之感。方法一开门见山如2005年福建省一高考考生的《执子与通子》的开头：看到这样的两个图形一个平稳而平滑线条柔和一个棱角鲜明不禁让我想起中国古代历史中的两个人执子与通子。如此入题直接表明自己联想感悟与材料的关系令人心清意朗。方法二篇末点题如以“习惯”为话题的作文。一考生写《等待》文写千年古树的绿阴下坐着A君。他穿着笔挺的西装皮鞋擦得黑亮。他不时整领带看着手表然后两眼注视前方……人们一看就知道他在等候和姑娘约会。二十分钟过去了B姑娘来了。她是从他的身后走来的带着红霞带着醉人的芳香她坐在古树的另一侧注视前方。他在等她。她在等他。一分钟一小时一天一个月……A君日不侧视注视前方；B姑娘等着前方走来的A君目不斜视。八百年过去了有一天树倒了幸亏倒的方向没有压着他们但他们的背却靠在一起。文末道：“你是谁﹖”老太婆对老头说。“B君啊！我是A君呀！八百年前我就在这里等你了。”“我也是。”“你只要回头来看看就……”“我没有这个习惯。”此最末一句：“我没有这个习惯。”是为点睛之笔点出文章与话题的关系如此阅卷者便不坠云雾心清意朗。方法三题记或后记点示如2005年高考作文话题“忘记与铭记”。一陕西考生在《二胡?江南》中写了一个题记：想要忘记流浪却铭记了江南。想要忘记丝竹却记住了二胡的那一抹忧伤。览睹题目如入云雾。但一见题记便对文章与话题的关系一目了然惑之顿释。二、不凡：硕鼠硕鼠无食我粟“写作是构思的艺术”避绕凡俗的构思便可开辟新鲜脱俗的文境表现出思维的活跃与创新的活力。余秋雨道：“那么年轻的生命在作文的时候使用公式化概念化的陈词滥调不能把活泼的独特方式释放出来那太遗憾了。”方法一换视角放弃现代人的视角而借用动物、物象或古人视角来审视现实。此虚拟视角构思新奇文境则见鲜活。如以“教育”为话题一学生写《猫看家教》以猫的视角来审视主人苦心教育孩子弹钢琴、学跳舞、做作业等种种令猫困惑的行为抨击社会抑制儿童天性的世俗教育趣韵盈生耐人寻味。方法二换材料大胆使用想象材料驰骋丰富想象可以让孔子与布什到联合国讲坛辩论“如何实现和平”；也可让人和猪对话探讨“如何提高生存质量”。高考优秀卷《赤兔之死》、《我是一只想死的老鼠》便是此类佳作。方法三换形式借演讲搞、采访记录、辩论陈词、日记等新奇形式来诠释思想。此新奇之文体表现出良好的思维素质与创新精神。2006年福建高考一篇《写给儿子的遗书》令人心之一震文道“我”这个父亲行将老去虽家有富财但我不会为你留下我要留下空白。生活要你去创造要你去拼搏；有创造财富的能力才有永恒的财富。文章以书信来诠释对话题的思考。如此新颖足见作者的睿智与灵气。