课堂幽默搞笑的小故事.docx

课堂幽默搞笑的小故事课堂幽默搞笑的小故事某些故事是人类对自身历史的一种记忆行为，人们通过多种故事形式。记忆和传播着一定社会的文化传统和价值观念，引导着社会性格的形成。下面我们来看一些幽默搞笑的故事吧。课堂幽默搞笑的小故事篇一：课堂本是一个有趣的地方，里面常常传出书声与笑声。可那天，课堂上却发生了不该发生的故事。那天的最后一节课是美术，由我们最讨厌的叛徒老师来上课，我们之所叫他叛徒，是因为每当我们纪律不好时，他总用“日本人纪律严明才能打胜仗，中国人懒散才会输”之类的话来教育我们，好像他本身是日本人似的'。这天，他一上课我们就特别吵，于是他来了个下马威：上课做其他作业，讲话等人都出去！我们被他惹恼了，出去！出去！你干嘛管理我们？瞧你那头发，烫得跟卷心菜似的，你有什么资格？就像你以前说过那样，除了会吃会喝，还会干什么？于是，几个出头鸟忍不住了，大嚷起来：“为什么你的制度全是来管理我们的？！”这下，老师可一下子变成狂吼的狮子了，他手中的粉笔朝那只鸟甩去，砸在桌子上，教室里一下子从不满的气氛转化为了恐惧，我们可领教过他发怒的样子。那像被点着了的目光似乎要把教室烧为平地。“学校也有管理老师的制度，你们这些小屁孩懂什么？”他吼完，便怒气冲冲地去找校长了。“哼！他除了会找校长还会干什么？简直是个废物！”我们不懈地骂道。正骂得过瘾呢，校长走了进来，他踋一跺，在讲台上，一双比老鹰还锐利的眼睛在我们身上扫来扫去，似乎要把我们射穿！“你们这个班真大胆，敢和老师对着干！”他厉声唱道，声音把我们的不满都冲去了。“你们是全校出了名的猴子班，看来不吃点苦头都不晓得这儿是学校了！”他尖利的手指对着我们扫来扫去：“你们给我写一篇反思，没有500字就重写！”他从牙缝中挤出最后几个字，便扬长而去，留下了目瞪口呆的我们。“这下知道学校是学习的地方，而不是吵架的地方了吧！”他带着冷漠的笑迈出我们班的门槛。于是，夜晚的冷酷灯光下，留下我们奋笔急书的影子……课堂幽默搞笑的小故事篇二：说到爆笑课堂，大家可能对山东台综艺类节目《喜剧学院》中的“武大郎”武文、“木头”张敏健、“大猩猩”李鑫印象很深，他们在《喜剧学院》课堂上幽默、夸张的表演赢得了大家的喜爱。其实在我们班上也发生过好一些令人爆笑的课堂故事。一次，英语课上，老师教我们用“do、dose”来造一般疑问句，第一二人称用“do”，第三人称用“dose”，然后让我们做英语对话。老师讲课的时候，班上的曹昌建分神了，两眼直勾勾地看着自己的手，也不知道在想什么。突然老师说：“曹昌建同学，你来用第三人称造个句。”曹昌建不知所措地站了起来，说：“dose……shehave……a……”当他不知道怎么回答时，刘世豪轻轻地说了一声：“魏庆忠！”他没反应过来，接着说：“dose……shehave……a……魏庆忠？”他刚说完，全班同学都笑了。因为这句话翻译过来就是：“她有一个魏庆忠吗？”而魏庆忠是我班的一个男同学，你说好笑不？看，这就是我们班上的爆笑课堂故事，是不是比《喜剧学院》里的故事更好笑呢？课堂幽默搞笑的小故事篇三：还是昨天练习课上的故事。练习中有这样一道题：豌豆自交种群中既可能发生显性突变(如dd→Dd)，也可能发生隐性突变(如EE→Ee)。两者表现的特点是A．第一代都表现突变性状    B．第二代都能纯合C．第三代才能获得突变纯合体  D．隐性突变表现得早而纯合得慢答案是选择B。但很多同学反对，认为应该选择c。一大堆的同学在咿咿呀呀地议论着，但我听不清他们究竟在说些什么。我让同学们先别急，安静下来，然后请其中一位同学解释一下为什么选择c。这位同学说：“以显性突变(如dd→Dd)为例来说吧，dd为第一代，它突变为第二代Dd，只有当第二代Dd自交后，产生的第三代中才会出现突变纯合体DD。 隐性突变(如EE→Ee)也是一样的道理。所以答案应该选择C。”这位同学说得很是简洁而清晰，他一说完，支持着们立即一阵附和声：“就是嘛，就是嘛，答案就是C！”哦，原来是这样，我知道同学们为什么选择C了。我再次要求大家安静一点，听我说说。我说：“同学们呀，请你们注意，在遗传上，上下两代是必须有亲代与子代的关系呀。”学生们还是很茫然地看着我。我接着说：“如果dd算第一代的话，它发生突变而成的Dd，能算第二代吗？不能呀！这还只是第一代呀！”学生中还是有人没有理解好，急急地说：“怎么不能算第二代呀？怎么不能算呀？”我接着说：“好吧，以我为例吧。如果我现在发生基因突变，仅仅因为突变，我就能自己叫我自己‘爸爸’吗？”同学们一听，哈哈地笑起来了，说：“哦，懂了，懂了！”