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译林版小学英语四下Unit4Unit4Icanplaybasketball(Period1Storytime)一、教学内容:1.能初步听懂、会读、会拼写basketball,football,jump,skate,swim。2.能初步听懂、会读、会说verywell和haveatry。3.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型:Canyou/…?并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。4.培养学生运动的意识,明白:生命在于运动。5.培养学生自信并且勇于尝试的精神。二、教学重点:1.能初步听懂、会读、会拼写basketball,football,jump,skate,swim2.能初步听懂、会读、会说verywell和haveatry3.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型:Canyou/…?并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。三、教学难点:能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型:Canyou/…?并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。四、教学方法:情景教学法,交际法五、教具准备:挂图,卡片,光盘六、教学过程:课前播放歌曲Step1GreetingT:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.S:Goodmorning/afternoon,MissLian.T:Howareyou?S:I’mfine/good/well,thankyou.Step2Presentation&practice1.Playagame----Fastrespond出示遮去的单词卡片,让学生快速反映,并且在学生说出单词后问相应的问题。T:Ihavesomepictureshere.Trytotellme.T:Ilike…Whatdoyoulike?Doyoulike…?S:…2.T:Ican…Whatcanyoudo?Canyou…?板书并且出示中文意思Canyou/×××…?S:…板书并且出示中文意思:Yes,I/he/shecan.No,I/he/shecan’t.3.提问完后,即时向全班学生提问,引导学生第三人称回答。4.教授单词:swim,skate,playfootball,jump…5.教授单词basketball,并且板书组句读:Icanplaybasketball.It’smybasketball…6.导题:Todaywe’lllearnUnit4Icanplaybasketball出示课题,全班读课题。7.当学生提到相应动作的时候,教授单词并且通过拼读的方法巩固单词记忆,在出示单词的时候并且板书8.Makedialogues:T:Hello,×××.Canyou…?S:Yes,Ican.No,Ican’t.T:Canyouaskyourpartner?S:Yes,Ican.T:OK,readygo.对话模式:T-SS-SS-TT:Wow,youcandosomanythings.【设计意图:选择在Freetalk这一环节教授本课部分单词和复习Can…?句型,因为单词和句型都是之前学过的,对于学生来说这些内容平时一直在反复使用,所以在教授storytime之前花很少的时间就可以达到预期的教学效果,这不仅对于学生来说词句相结合的学习,更能在不知不觉中减轻storytime的学习负担。】Step3ConsolidationT:Whataboutourfriends?出示人物图片:LiuTao,Mike,WangBing.T:Look,theyarecoming.1.Watchandchoose出示两个选择,通过这两个选择让学生对对话有个大概的理解,帮助学生更好地学习。(1)Whataretheyplaying?AfootballBbasketball(2)Whocanplayit?ALiuTaoBMikeCWangBingT:Now,let’swatchthecartoonandfindtheanswers.Checktheanswers2.Readandtrytoanswer在这个环节,让学生带着问题去阅读,帮助学生尽快把握住文章主要内容。T:PleasereadStorytimebyyourself.Iwillgiveyousomequestions.【设计意图:让学生在阅读的时候可以试着做好记号,例如划线,画圈等,这样的学习习惯有助于帮助学生培养和提高阅读理解能力,并学会抓住文章关键。】图1:CanWangBingplaybasketball?Yes,hecan.图2:CanMikeplaybasketballverywell?Yes,hecan.Tips:well好造句Ican…verywell.在这个部分,学生把