六年级语文《长江之歌》教案 苏教版.doc

1长江之歌[教学要求]1．学会本课生字理解由生字组成的词语。2．通过理解诗歌语言和吟诵诗句激发学生对祖国大好河山的热爱之情培养审美情趣。3．正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文。[教学时间]两课时。第一课时一、导人新课激发兴趣1．同学们今天我们学习一首赞美长江的诗歌。(板书：长江之歌)《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。2．出示地图指出长江的位置和所流经的地方。3．你们对长江了解多少呢?4．放录音。《长江之歌》歌词豪放歌声雄浑我们一起来欣赏。二、初读指导1．自学生字词。(1)自由读课文画出不认识、不理解的字词。(2)描红田字格中的生字。(3)查字典并联系上下文理解下列词语的意思。丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉2．检查自学效果。出示词语。乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉奔去各奔东西(2)指名逐词读指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。(3)理解下列词语的意思。丰采：美好的仪表举止。依恋：留恋舍不得离开。荡涤：洗涤。尘埃：尘土。磅礴：气势盛大。灌溉：把水输送到田里。3．各自轻声试读课文。4．分节指名朗读课文。教师相机指点。5．四人小组自由读课文讨论：哪些地方读懂了?交流。三、指导写字1．出示生字。乳汁哺挽涤埃灌溉2．指导写字。乳：左右基本等宽。汁、哺、挽、涤、埃：左窄右宽。灌、溉：左窄右宽因笔画较多写时要紧凑些。3．学生练习写字教师巡视指导。第二课时一、听写生字词二、指名朗读课文三、精读训练这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势作者说2．出示：我们赞美长江你是无穷的源泉；我们依恋长江你有母亲的情怀。引读。3．自由读说说读了这句诗想了解什么。4．交流：(1)为什么说长江是无穷的源泉?(2)“情怀”是什么意思?为什么说长江有母亲的情怀?5．精读第1节：(1)自由读四人小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉7．(2)交流。出示：你从雪山走来春潮是你的丰采；你向东海奔去惊涛是你的气概。(“雪山”在祖国的最西部“东海”在祖国的最东部长江能从祖国的最西部走来向祖国的最东部奔去说明她源泉是无穷的)指导朗读：这两个分句我们该怎样读哪些词提示了你?(第一个分句要读得柔和一些因为长江是“走来”第二个分句读时要让人感觉有气概因为长江是“奔去”)(3)默读第1节思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀?(4)交流。出示：你用甘甜的乳汁哺育各族儿女；你用健美的臂膀挽起高山大海。(①“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女在这里把长江比作了母亲而且长江哺育的是各族儿女可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。②‘‘你用健美的臂膀挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了长江很长它就像母亲伸长那健美的臂膀从西至东把祖国的高山大海拉在手里让它们紧密联系在一起永不分离)指导学生看地图并联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。指导朗读：这一句我们要读得很深情。(5)指导朗读最后一句要读出“赞美”、“依恋”的感情。(6)齐读第1节。指导背诵第1节。6．精读第2节。(1)听录音思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉它有母亲的情怀?(2)交流：从哪些地方看出长江是无穷的源泉?(①‘‘远古’’是指很遥远的古代长江从远古走来向未来奔去时间跨度很大长江永远不会停息所以说它是无穷的源泉)指导朗读第一句：“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。(②“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大长江能将它们一一灌溉所以说它是“无穷的源泉”。‘‘推动新的时代”：长江能推动时代的发展力量是无穷的)从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?(①‘‘你用纯洁的清流灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。②“你用磅礴的力量推动新的时代”：母亲的力量是巨大的长江就像母亲一样对新时代的发展起着不可估量的作用)(3)师引读。所以“我们——赞美长江……”(4)指导朗读第2节。(5)指导背诵第2节。四、练习朗读全诗1．同学们作者从空间上和时间上歌颂了长江学完了这首诗你们有什么感想呢?2．是啊长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。3．练习朗读。五、学唱歌曲