2011高考语文 唐代的“行第”称谓作文素材.doc
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2011高考语文 唐代的“行第”称谓作文素材.doc
语文:2011高考作文素材:唐代的“行第”称谓唐代近300年间以行第(排行之前加姓氏)用作人的称谓是一种极为普遍的现象从而构成了一道奇特的文化风景线。中学语文教材中就不乏这方面的例子如王维《送元二使安西》、高适《别董大》。其中“元二”“董大”就是“行第”称谓。唐代的称谓有时很是繁杂。比如韩愈《次潼关先寄张十二阁老使君》这是写给华州刺史张贾的。张氏行第十二曾任门下省给事中其时中书、门下二省官员通称“阁老”。汉代称州刺史为使君唐人沿用以示尊敬。诗题是将三种称谓合在一块要弄清就得下番功夫。以行第互相称呼是
2011高考语文 唐代的“行第”称谓作文素材.doc
语文:2011高考作文素材:唐代的“行第”称谓唐代近300年间,以行第(排行之前加姓氏)用作人的称谓,是一种极为普遍的现象,从而构成了一道奇特的文化风景线。中学语文教材中就不乏这方面的例子,如王维《送元二使安西》、高适《别董大》。其中“元二”“董大”就是“行第”称谓。唐代的称谓有时很是繁杂。比如,韩愈《次潼关先寄张十二阁老使君》,这是写给华州刺史张贾的。张氏行第十二,曾任门下省给事中,其时中书、门下二省官员通称“阁老”。汉代称州刺史为使君,唐人沿用以示尊敬。诗题是将三种称谓合在一块,要弄清就得下番功夫。以
2011高考语文 古今教师的称谓作文素材.doc
语文:2011高考作文素材:古今教师的称谓尊师重教是我国的传统风尚,“师者,所以传道受业解惑也。”(韩愈《师说》)由于古代学校的名称繁杂,其规模、性质、课程内容和受教育的对象不尽相同,所以对教师的称谓颇多。现择要集释于下:师教师的统称。《论语》:“温故而知新,可以为师矣。”师长官师(百官或官吏之长)和长者。《韩非子·五蠹》:“今有不才之子……师长教之弗为变。”后用为对教师的尊称。师傅教师的通称,如对东宫太子的老师称为太子师傅。《谷梁传·昭公十九年》:“羁贯成童,不就师傅,父之罪也。”今常用为学徒对传授技艺
2011高考语文 古今教师的称谓作文素材.doc
语文:2011高考作文素材:古今教师的称谓尊师重教是我国的传统风尚“师者所以传道受业解惑也。”(韩愈《师说》)由于古代学校的名称繁杂其规模、性质、课程内容和受教育的对象不尽相同所以对教师的称谓颇多。现择要集释于下:师教师的统称。《论语》:“温故而知新可以为师矣。”师长官师(百官或官吏之长)和长者。《韩非子·五蠹》:“今有不才之子……师长教之弗为变。”后用为对教师的尊称。师傅教师的通称如对东宫太子的老师称为太子师傅。《谷梁传·昭公十九年》:“羁贯成童不就师傅父之罪也。”今常用为学徒对传授技艺的业师的尊称
语文:2011高考作文素材:古今教师的称谓.doc
语文:2011高考作文素材:古今教师的称谓尊师重教是我国的传统风尚,“师者,所以传道受业解惑也。”(韩愈《师说》)由于古代学校的名称繁杂,其规模、性质、课程内容和受教育的对象不尽相同,所以对教师的称谓颇多。现择要集释于下:师教师的统称。《论语》:“温故而知新,可以为师矣。”师长官师(百官或官吏之长)和长者。《韩非子·五蠹》:“今有不才之子……师长教之弗为变。”后用为对教师的尊称。师傅教师的通称,如对东宫太子的老师称为太子师傅。《谷梁传·昭公十九年》:“羁贯成童,不就师傅,父之罪也。”今常用为学徒对传授技艺