六年级语文下册 回忆爸爸教案 西师大版.doc

回忆爸爸教学要求1.知识和技能（1）肚痛课文理解课文内容从中受到启发。（2）试着把倒数第二段写成爸爸直接对“我”说的话。（3）正确、流利、有感情的朗读课文。2.过程与方法（1）遵循读课文的教学原则以学生自主学习为主教师适当地引导。（2）发挥小组合作学习的长处引导自我感悟。3.情感态度与价值观体会作者对爸爸的感激和敬佩之情。重难点、关键理解课文内容从课文中有所启发并能够学以致用；充分地与文本交流在自我感悟的基础上乐于与同学进行交流。教学时间：一课时。教学准备：学生课前充分预习课文教师准备有关海明威的资料。教学过程一、复习导入新课。1.教师板书“回忆”：从《冬阳童年骆驼队》到《唯一的听众》再到《学会聆听》我们发现这些都是作者对自己童年的回忆。你们能说一说作者都回忆了些什么吗？2.指名发言。3.师导：那么课文《回忆爸爸》作者有回忆了那些和爸爸有关的事情呢？今天我们来一起学习课文板书课题。二、自渎自悟了解内容。1.教师出示自学要求学生按要求自学课文。（1）把课文读准、读通顺流利。（2）阅读课文链接了解文中的“爸爸”是怎样一个人。2.指名分段朗读课文指名读文中的难度较大的词语集体评议。3.师导：现在我们知道课文涉及了两个主人公。一个是18岁的“我”林一个就是“我”的爸爸通过课文的链接我们知道了这位爸爸就是著名的小说家海明威“我”回忆了哪些和爸爸海明威有关的事情呢?请同学们再读课文。4.指名反馈全班评议。5.师导：本文用朴素的语言记录了一件件往事父亲的言行都是普通的但是对于“我”却发生着巨大的影响我们可以试着按照“总----分----总”的结构把课文分成三个部分。6.学生动手分段后反馈集体评议。三、读集体交流。1.师导：从这三部分的内容来看这篇文章的关键词有两个一个是“鼓励”另一个就是“指导”。那么爸爸是真央鼓励和指导“我”的呢？请同学们再读课文找出有关的语句。2.学生按要求自读课文找出相关的句子。3.集体交流。4.学生看课文再读读这些句子。5.师导：再读这些句子的时候我们不难发现前面的语段都直接描写了爸爸的语言而最后一个语段则是以第三人称的方式转述。现在请你们把这一段话写成爸爸直接对“我”说的话。6.指名反馈：你们是从哪些地方感受到爸爸对“我”的鼓励的？7.小组讨论：“爸爸”对“我”的学习和写作给予了怎样的指导？8.交流反馈评价。四、总结、升华情感。1.师导：福清从满关爱的鼓励和细心的指导使“我”终生受益现在我写文章的时候常常想起爸爸对“我”的教诲。2.指名反馈：这里的“教诲”指的是什么？3.指导学生朗读句子：“现在我写文章的时候常常想起爸爸对我的教诲。”4.师导：句子中有一个“常常”你们再读一读这句话想想“常常”这个词语让你感受到了什么？5指名反馈。（一个“常常”写出了父亲多次的教诲对作者的影响也道出了作者对父亲的爱）五、课堂小结海明威是世界知名的文学家这篇课文是海明威的儿子对海明威的回忆。从回忆中我嫩不敬看到了一位慈祥的父亲更从这位父亲的身上受到了启发学到了写作的方法。六、作业教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.把握文章的主要内容能用自己的话把主要内容讲清楚。教学准备师生共同搜集海明威的相关材料。教学时间1课时教学过程一、介绍作者激发兴趣1.读题引入课文。2.看“课文链接”了解海明威的生平介绍其在文学史上的地位引起学生学习的兴趣。二、初读课文感知内容自由读课文边读边思考课文写了一个怎样的故事。（检查初读情况）三、细读课文理解讨论1.爸爸在写作上给了“我”哪些指导?自由读课文的第二部分。2.从爸爸对“我”的写作指导中你得到了哪些启示？联系自己的学习经验谈一谈议一议。3.读课文的最后一部分想想开头和结尾有什么关系？这样写有什么作用？四、完成练习拓展升华1.完成课后第2题。2.根据课后第1题的要求写一个小练笔回忆一下自己的写作经历。