六年级语文下册 《绿色蝈蝈》教案 鲁教版.doc

《绿色蝈蝈》教案教学目标：1、感知课文概括要点。2、了解蝈蝈的外表特征和生活习性。教学重点：感知课文概括要点。教学难点：变换人称的好处。课时：一节教学设想：整体感知――研读赏析――体验拓展。教学手段：多媒体电教平台。教学步骤：一．导入：看书中图片观察蝈蝈介绍它的外表特征。请学生就自己以往掌握的知识介绍蝈蝈的习性。二．学习课文。（一）教师领读文后的“读一读写一写”中的生字。（二）整体感知：课文写了什么内容？由此看出作者什么样的情感？——介绍绿色蝈蝈的特征和习性。洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱对科学的探索创新精神。（三）研读赏析：1．读课文理出各段大意。⑴在别人欢度国庆的日子里自己还没有忘记去观察昆虫。⑵蝉的哀号引出蝈蝈。⑶介绍蝈蝈的声音。⑷4-10写蝈蝈的食物习性。⑸11段写蝈蝈彼此十分和睦地共居一起从不争吵。2．速读课文讨论并完成下列各题。⑴绿色蝈蝈的外表有哪些特征？有哪些习性？作者主要写了哪些习性？⑵作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼说说作者在什么情况下有什么称呼这样写有什么效果？3．课文多处运用拟人手法找出几个例子说说这样写的好处。学生讨论后交流。⑴“这种昆虫非常漂亮浑身嫩绿侧面有两条淡白色的丝带身材优美苗条匀称两片大翼轻盈如纱。”作者写了蝈蝈的叫声和食性。主要写的是食物习性。⑵称呼有：狂热的狩猎者、我笼里的囚犯、蝉的屠夫等。当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象进作者就用“笼里的囚犯”；当蝈蝈吃蝉肉时作者称之为“蝉的屠夫”。作者不断变换称呼使行文更生动描写更形象给人更深刻的印象。⑶“窃窃自语”“津津有味”“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”是拟人。这样写亲切自然形象生动。（四）把课文再认真读一遍画出自己认为最精彩的段落或句子。说出理由。（五）体验拓展：同学之间互相介绍自己最熟悉的一种动物。三．作业：去户外静听虫鸣鸟叫辨别这些声音并用一段话形象地描写出来。板书：绿色蝈蝈1．国庆仍观察昆虫。——对生命的尊重与热爱2．蝉号引出蝈蝈。3．介绍蝈蝈的声音。对科学的探索创新精神4-10．蝈蝈的食物习性。11．和睦共居从不争吵。拟人手法亲切生动