学年六年级语文上册 第八单元 24 梅花魂教案 鄂教版-鄂教版小学六年级上册语文教案.doc

梅花魂课题24．梅花魂课型讲读课文课时两课时教学目标认识目标1．学会12个生字理解词语意思。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。能力目标理解课文内容理解课文内容体会华侨老人眷恋祖国的思想感情。懂得梅花的高尚品格学习这种品格。学习课文“前后照应、首尾连贯”的特点。德育目标教学重难点理解外祖父爱梅花并在爱梅花中寄托了爱祖国的思想感情是本文重点也是难点主要通过分析重点段第2和13自然段有感情地反复朗读来解决。第一课时学习目标1．读课文整体感知课文讲一件什么事。2．生自学生字词正确、流利读通课文。教学过程教学预设教学生成一、激趣导入板书课题。出示幻灯片（梅花图）教师指导观察并提问：同学们你见过梅花吗？你能简要说说梅花的品格吗？（梅花主要有红、白两种颜色花分五瓣香味很浓。特别是它在万花凋零的初春时节开放深受人们的喜爱。梅花不畏严寒、不怕风欺雪压它顶天立地不肯低头折节。）今天我们学习“梅花魂”这篇自读课文。板书课题说说“魂”是什么意思？（“魂”是指迷信的人认为附在人的躯体上作为主宰的一种非物质的东西灵魂离开躯体后人即死亡。本文中的“魂”是指崇高的精神。）梅花虽是有名的花但为什么说”梅花魂”呢？读读课文就知道了二、自主学习整体入手初读感知课文内容1．读课文自学生字词。2．根据自学提示初读课文。（1）读准字音读通课文。（2）查一查文中不懂的词句。（3）思考：课文主要讲什么？提出不懂的问题。（课文由故乡梅花的开放引出对招挚爱梅花的外祖父的回忆借梅花点明了外祖父的爱国之情。表达了作者对外祖父的怀念和敬仰之情。）3．教师检查自学情况。查自学生字（听写生字）和读书。三、再读课文理清文章的脉络全文共分7部分第一部分：（1自然段）写“我”由梅花想到外祖父。第二部分：（2自然段）写外祖父读诗触动思乡情。第三部分：（3自然段）我弄脏了梅图外祖父生气。第四部分：（4——11自然段）写外祖父不能回家而大哭。第五部分：（12——13自然段）外祖父送我墨梅图。第六部分：（14——15自然段）外祖父送我梅花手绢。第七部分：（16自然段）“我”从梅花想到外祖父的爱国之心。四、作业：1.正确书写本课生字。2.熟读课文。第二课时学习目标解课文内容读中感悟课文表达的思想感情。2．完成课后练习理解含义深的句子。教学过程教学预设教学生成理解课文内容体会华侨老人的思想感情。默读课文思考：课文围绕着梅花写了外祖父的哪几件事？表达了怎样的思想感情？全班交流：课文围绕着梅花写了外祖父的五件事：①常教小外孙女读唐诗宋词且读着读着就流出眼泪。②对一幅墨梅图分外爱惜。③因不能回国而难过得哭起来。④在离别前把最珍贵的墨梅图送给外孙女。⑤船快开时又递给外孙女绣着梅花的手绢。表达了外祖父眷恋祖国、热爱祖国的思想感情。3．（2）引导学生抓重点段第2自然段体会外祖父的思想感情。①学生自由感情朗读画出使外祖父伤心落泪的诗句。②反复朗读并思考：外祖父为何读到这些诗句时就会落泪？（因为这些诗句触动了他思乡的感情。他思念祖国却身在异邦不能回去所以外祖父读到这些诗句时就会落泪。）③说说你是怎样理解这几句诗的意思的？说说从这些诗句你体会出外祖父怎样的思想感情？（“独在异乡为异客每逢佳节倍思亲。”这是唐代诗人王维《九月九日忆山东兄弟》中的诗句。意思是：我独自一个人在远方居住每到过节的时候格外思念故乡的亲人。“春草明年绿王孙归不归？”也是王维的诗意思是：明年春天绿草如茵的时候您回来不回来呢？“自在飞花轻似梦无边丝雨细如愁。”是北宋词人秦观的词意思是：在空中随风飞舞的落花轻得好像夜里的梦；满天无边无际落着雨丝细得好像心里的愁。从这些诗句可以体会出外祖父思念家乡、思念祖国的思想感情。）自学重点段15自然段学生分组朗读并讨论：①梅花的品格是什么？你是从哪些词句中看出来的用～～画在书上。（梅花的品格是坚韧不拔遇到困难不屈服。主要从“愈是寒冷愈是风欺雪压花开得愈精神、愈秀气。”这些词语体会出来的。）②外祖父为何珍爱梅花？这说明什么？（外祖父把梅花作为中华民族精神的象征即“有品格、有灵魂、有骨气不管历尽多少磨难受到怎样的欺凌从来都是顶天立地不肯低头折节。”他珍爱梅花是让自己保持梅花的秉性也就是保持中国人的气节。这充分说明外祖父热爱祖国的思想感情。）外祖父为什么要送梅花图、梅花手绢给“我”？（外祖父把梅花图、梅花手绢送给“我”是为了让“我”也保持梅花的秉性保持中国人的气节。也说明外祖父要把他自己对祖国的眷恋之心让“我”带回祖国。）5．“梅花魂”的内涵是什么？本文为什么以“梅花魂”为题？（“梅花魂”的内涵是