中考化学专题复习教学案-专题3实验探究性试题.doc

2014年中考专题复习专题三实验探究性试题☞实验探究题的解题思路和方法1、多做实验，增强解题意识2、加强实验基本技能题的训练（1）能够说出仪器的名称，把仪器的性能、使用范围和操作要求结合起来解答题目。（2）根据化学实验的一般原则和实验原理回答药品的取用、加热、玻璃仪器的洗涤、仪器装置的气密性检查、气体收集、过滤、蒸发、溶液配制等实验题。（3）根据物质的性质和科学推理的方法鉴别O2、H2与CO2；盐酸盐、硫酸盐与碳酸盐；酸溶液与碱溶液。（4）准确描述实验现象，根据实验现象推理正确的结论，并填写实验报告。科学探究是学习化学的重要而有效的学习方式；科学探究包括：“提出问题”、“建立假设”、“收集证据”（包括设计实验方案、进行实验等）、“获得结论”、“交流评价”这样几个基本环节。（5）探究性试题解答此类题时，一是要紧扣实验要研究的问题，多角度、多方面分析问题；二是要根据实验条件筛选出合理的假设；三是注意发现数据分布的规律和实验特征现象，正确推理出结论。☞中考在线【中考在线1】某校化学兴趣小组的同学按照课本装置（见图1）做“测定空气里氧气的含量”实验。他们将燃烧匙内的红磷点燃后，立即伸入广口瓶中并把塞子塞紧，待红磷熄灭和冷却后，打开弹簧夹，观察集气瓶中水面变化，发现气体减少的体积小于1/5。这是什么原因呢？兴趣小组的四位同学就该现象做了如下探究。请你参与他们的探究，并回答有关问题：【提出问题】造成这个结果的原因是什么？如何改进？【猜想与假设】排除了属于偶然现象的原因之后，其中三位同学对原因做了如下猜想：图1小吴小周小施对于这一现象的原因，你还能做出怎样的猜想？请写出你的一个合理猜想：。【分析与交流】对小周的猜想，大家一致认为小周的猜想不合理，并认为这样做的结果将使误差更大，原因是：【实验与结论】（1）小吴决定使用原装置重做实验，并在实验前重新检验了装置的气密性。小吴检验气密性的正确方法是：。（2）为了验证小施的猜想，同学们将500mL的残余气体与足量灼热的铜粉充分反应，结果发现铜粉增重0.028g。（为避免残余气体中CO2及水蒸气可能造成的干扰，在实验前已将它们除去）由上述实验事实可知，残余气体中氧气（填“有”或“没有”，如果选“没有”，后一个空填“0”）；残余气体中氧气的体积占%（已知该条件下氧气的密度为1.4g/L）。【反思与评价】针对课本实验装置和操作的不足，小沈同学经过认真思考，改进并设计了如图2实验装置，与原来的装置相比较，请你说出新装置的两个优点：（1）；（2）。【答案】【猜想与假设】（1）可能是导管中的气体进入了广口瓶，而原来并没有计算这部分气体的体积；（2）可能是红磷的量不够，导致氧气没有耗尽；（3）可能是红磷熄灭后还没等冷却到室温，就打开了弹簧夹；（4）可能是氧气含量减少到一定程度的时候，红磷就不再燃烧了，使氧气没有耗尽；【分析与交流】酒精中含有碳元素，在燃烧时生成二氧化碳的体积与消耗氧气的体积一致，不会造成气体总体积的减少。【实验与结论】（1）将装置如原图所示重新装配，在烧杯中注入足量水，打开弹簧夹；用热毛巾捂住广口瓶，如果看到有气泡冒出；（或加上：撤掉热毛巾后，导管中将倒吸一段水柱）则装置的气密性良好。（2）有；4。【反思与评价】（1）装置简单、紧凑，操作方便，现象明显。（2）装置中直接有刻度，方便直接读取数据，利于数据比较；（凡是与体积相关的答法均属此列）（3）避免原装置的导管中存在空气，造成的体积误差；（4）让磷的燃烧在密闭体系中进行，不污染大气，绿色环保；（5）避免燃着的红磷在伸进广口瓶的时候造成热空气的散逸，影响实验的科学性。【名师解析】本题从实验中发现所测空气中氧气的体积小于1/5的问题入手，猜想造成这一现象的原因，根据小周的猜想：如果将固体的红磷换成液体的酒精就可以消除这个现象。考题指出这一猜想并不合理，认为这样做的结果将使误差更大，要求考生答出原因：酒精中含有碳元素，在燃烧时生成CO2的体积与消耗O2体积一致，不会造成气体总体积的减少。题目通过设计的问题情景，考查了学生掌握基础知识的程度。接着通过检验教材中测定空气中氧气含量的装置的气密性，从一个独特物角度去考查学生的灵活思维及实验动手能力。正确的方法是：⑴将装置如原图重新装配，在烧杯中注入足量水，打开弹簧夹，用热毛巾捂住广口瓶，如果看到有气泡冒出{撤掉热毛巾后，导管中将倒吸一段水柱}，则气密性良好。为了验证小施的猜想，可能是残余气体中仍存在氧气的原因。题目给出：同学们将500mL的残余气体与足量灼热的铜粉充分反应，结果发现铜粉增重0.028g。（为避免残余气体中CO2及水蒸气可能造成的干扰，在实验前已将它们除去），问残余气体中氧气（有或无）；若有，残余气体中氧气的体积占%（已知氧气的密度为1.4g/L），在此题目考查了学生的计算能力及定