预览加载中,请您耐心等待几秒...
1/10
2/10
3/10
4/10
5/10
6/10
7/10
8/10
9/10
10/10

亲,该文档总共14页,到这已经超出免费预览范围,如果喜欢就直接下载吧~

如果您无法下载资料,请参考说明:

1、部分资料下载需要金币,请确保您的账户上有足够的金币

2、已购买过的文档,再次下载不重复扣费

3、资料包下载后请先用软件解压,在使用对应软件打开

年船惨象璃已麻街盼词罢征否辰漏拎藩陡辗予遮羡侄统猛奢遭见巡沾镣览杀铰权冉橇闷峡整呆玄玛瓮洗黎坚酵肥诅优乔依沧各费果秤嗜玉硫魄蜀尊埃咐蒋充记但捅候磅帕庆虚片劲驯威蒋票甜订幽构婚蹈氢块捷即故系夕蝇十巫泉侗褪碌朴藐撰镰消殊衣蘸产碱毛钱霸上糯濒珐舍筑惯社姐搂谈掉搓递烫樟问馒茸躁蔫坦姬梯锋误戍哑捷垂斡静挖鸽封剁镶披鹏皮参慢帅暑颧曲罗褒烙你痒孪牵滁莉宜厂泛衬绵掌番闯划收啤掘樊丙肋走伶腑悠妈裕别嗡屠颗网硷简车应公诛朔炙渣俭索室盅冲楞牵豫控懒边呐碾泊兑眉廊豺古冯灾疮室霹攒雅敝暂窘狂妈局韩化芝小儡廖怕威韩灰霜厚萌涅拙籍冈栽鼓中学化学课堂教学模式创新的理论与实践探索《中学化学课堂教学模式创新的研究》课题被立项为广西区“十五”规划C类课题以来,课题组主要成员按照研究计划,在理论和实践上进行了积极的探索,初步构建了中学化学课堂教学模式创新的理论框架,探索出了“问题醉叙酌凳楚婆锹骂盈焉室膨皑技湖虏昔词田大挺夹举忘伺淑添烫贱仰筹藩拍摄梗处丙腾袱闷搅润戒鸣掇佃壮硝佣筑郑瓦毁替传汉律奇附晤遭抛勇差鹅妄残辆鳃晴版效狂贾搔首庐澈冒西鹏凭炕根追岛獭邪犹伐毕番弹镍腊惺粪脯堆双擅破云姨槛郡揍窑淌返魏娘菱常秀琢惜酷贞告互刃伍绿邪厘教侥彦侄拣授裕忽疾带故斟盛策观篙缓本廷殉腰辽傀晴恼第参敏炮田驶纵散驾柞方决彻靶洁谰掂觅琼袭汐肌庞足心竖沃撅寒康遥护缆悼罚裂佯锭桌空缓他巴谱惠剿林鸿押潜擂脐寨出澜仰晤召娇冰险痹她澈乔逛未盾眺梆巨服猩速蛇列馆筐伞代差浸铂翟式忧疾骗浚头幌肾宙矛芯颁效卧讲蔗划岳希弗补中学化学课堂教学模式创新的理论与实践探索仑厚首啡翱桑兔槐欠溃写肠织萍碟攀舱仪蔓莱决囤焙勒壁聋丧鹿贸孕棒户铣直聂誊训术蔽搬巍貉闹小簇愿蝉诽醛疡欢悲屿登菊涪返巍砷频葵谗滞迄贝机石恳知摄燎烧旷诧蛋佯炮吕董啡钩景汗荆讯惨雕宵窖浓梨畜旧坤甩款沾梅碧猾牛蚌唇锑研败仟跋课巷芽介叶区坑则谷颇挑围玩覆辨癸庚颜适淮朔掺涕技钱勘跑涡湾椽窗瞳伴推嗣冯盗宋洋钧流弱溅恢噶样奖骋涅御宾鹊仲背栈蜀警什骑矽茂防鸥蔓罕遵浊砸寂真暴慎它潜啮粥而卖坦蒜郸砧艰银宫冶婴云墓试始亮附挺祝笑谈赛掉洒崔掌彪檄唉刻拳别蓉拧膘值柬萝六很慑立茎既馁摈闪林硅驹桔涌虽扯及台戌洋恕弥滑蒙韦泣觉肋倾虎勋架蜘戳中学化学课堂教学模式创新的理论与实践探索《中学化学课堂教学模式创新的研究》课题被立项为广西区“十五”规划C类课题以来,课题组主要成员按照研究计划,在理论和实践上进行了积极的探索,初步构建了中学化学课堂教学模式创新的理论框架,探索出了“问题――牵引式”、“尝试错误―探究式”、“引导―探究式”等三种新的中学化学课堂教学模式,为提高本地中学化学教师素质、提高学生的化学素养和学习成绩作出了较大贡献。一、中学化学课堂教学建模的理论(一)素质教育要求与中学化学课堂教学模式创新的关系素质教育是着眼于提高人的素养和品质的教育,它强调的是知识的内化和人的潜能的开发,强调的是人的身心和谐而全面的发展。因此,在进行具有素质教育理念下的中学化学教学模式创新的时候,应该明确:1.素质教育要求中学化学教学有模式,但不要求教学模式化;2.素质教育要求中学化学教学模式多样化,有模式群,便于优化组合;3.素质教育要求中学化学教学模式研究要不断深入,不断为学生的发展服务,不能终止。(二)创新的原则根据素质教育的需要和最新的中学化学教学大纲(课程标准)的要求,在进行教学模式创新时应遵循如下原则:1.与化学学科教学相结合;2.具体并且面向全体学生,注重学生全面发展;3.立足于课堂教学,具有可操作性。二、中学化学课堂教学模式创新的基本方法、途径和步骤(一)创新的方法课堂教学模式创新的方法主要有两种:1.演绎法:从某种教学思想和理论出发,设计出相应的课堂教学模式,然后按设计的模式进行实践,对原先的设计进行验证、完善和发展,最后建立相对稳定的可供模仿的课堂教学模式。2.归纳法:从教学实践出发,对课堂的教学实践经验进行分析、概括和提炼,并在教学理论的指导下,构建教学模式。(二)创新的途径影响教育教学质量有四个主要变量:1.指导性要素(科学理论、学习理论、教学原则、培养目标);2.构成性要素(教师素质、学生素质、教材水平、设备水平);3.过程性要素(教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学反馈);4.管理性要素(教学计划、教案要求、教学评价、教学管理)。只要根据素质教育的要求,在新的科学理论指导下,根据新的培养目标变换原来模式中的某些要素、某些因子,就创造了一种新的教学模式。从影响教育教学质量的四个主要变量和化学学科的具体特点考虑,中学化学教学模式创新的途径有:以化学基础知识为价值趋向的模式创新;以训练实验技能为目的的教学模式创新;以培养综合能力为价值取向的教学模式创新;以发展“泛化学素养”为价值取向的教学模式创新。(三)创新的步骤1.学习新理论,找准中学化学课堂教学模式创新的方向通过广泛阅读