春五年级语文下册 第四单元《综合学习四》（分板块教学）教学设计 冀教版-冀教版小学五年级下册语文教案.doc

《综合学习四》教学目标：知识与技能目标：1、积累“我的采蜜集”背诵《故乡》。2、口语表达“我的烦恼”要有条理语气、语调适当。3、习作语句通顺内容具体感情真挚。过程与方法目标：没有心灵距离的开放式的交流。情感态度与价值观目标：1、与人交流时能尊重、理解对方。听他人说话要有耐心。2、乐于参与讨论敢于发表自己的意见。3、懂得习作是自我表达和与人交流。珍视个人独特的感受。4、懂得人与人之间需要沟通学会表达自己对别人的爱。课前准备：阅读本单元的课文阅读与本单元内容相关的文章记录下生活中的感动。教学过程：一、我的采蜜集。1、师：这一段时间我们都被感人的爱动人的情包围着。我们每一个人都用“心”生活着。谁来说说生活中你得到过哪些人的帮助当时你心里有怎样的感受？（学生自主发言）师：是啊太多的帮助都是“无声无息的”让我们的内心暖暖的。（出示“采蜜集”的第一句话。）（指名朗读“采蜜集”的内容。）师：“能够付出一种不张扬、不炫耀的真正的关爱即是品格又是修养。”哪位同学付出过这样的爱谈谈你当时的想法？（学生自主发言）（学生带着理解有感情的朗读。）2、师介绍德兰修女讲述有关她的故事。3、出示“采蜜集”的第二句话。学生感情朗读。4、师：你准备怎样用爱来做生活中最平凡的事？5、抄写“采蜜集”。6、同学交流采集的经典句段。二、读读背背。1、出示杨牧的《故乡》。2、指名朗读。3、重点体会“铺”“挂”的含义想象“铺上”“挂起”的画有什么不同体会诗意。4、学生感情朗读。5、背诵。三、口语交际。1、揭示口语交际的内容。2、师：你有过不完成作业的时候嘛？今天能勇敢地说说吗？为什么没有完成作业当时的心情怎么样？（学生自主发言）3、当有的同学向你借作业抄你该怎么办？用什么样的语言来回答同学呢？（学生斟酌语言）4、全班交流劝解的语言。5、师：如果是你你最愿意接受怎样的语言？为什么？6、评出“我最愿意接受的话语”。四、我的小笔头。（一）联系生活打开思路。1、师：上一节课在口语交际中掌声此起彼伏。你们都为谁鼓掌了？为什么？（学生自主发言）2、师：获得掌声的同学说一说你当时的心情？（学生自主发言）3、师：关于掌声同学们一定还有许许多多动人的故事谁愿意说一说？（学生自主发言相互交流）（二）讨论交流指导写作。交流时注意：什么时间给过谁掌声？（或在哪听到过掌声）当时的情景怎样——人物的动作、神态、语言以及心理。叙述是否清楚有没有把自己的感受说出来？（三）自由写作交流评价。把故事写下来注意条理清楚内容具体生动表意准确写清楚掌声为何想起当时的情景响起后的感受等。要有真情实感。（四）评议作文赏析佳作。1、选一两篇佳作师生共同评议、修改从中获得灵感和心得。2、小组间相互评议。注意彼此间的取长补短评出最佳开头、最佳选材、最佳语言、精彩片段等。3、推选佳作相互赏析。学生读准德兰修女的名言通过生活中的事例理解“无声无息的帮助”和“不炫耀的关爱”的真正含义。理解“用最伟大的爱来做最平凡的事”通过感情朗读和背诵体会游子对故乡的眷恋之情。采取换位思考的方式通过大家开诚布公的发言解决生活中常见的交往“难题”让学生彼此从语言中感受同学的真诚与善意。通过师生间的交流用心体会平凡掌声中蕴涵的丰富内容。通过相互评议学生修改习作做到叙述具体表达清楚语言具有感染力。也就是言之有序言之有理打动人心。指导学生用心生活用心写作让爱让感动照亮学生的心灵。