春五年级语文下册 第三单元《综合学习三》教学设计 冀教版-冀教版小学五年级下册语文教案.doc

《综合学习三》教学设计第一课时教学目标：1、读熟并背诵三句名言理解其中的含义。2、通过多种形式反复朗读达到熟读成诵联系生活实际事例理解名言的含义。3、感受古代文化培养学生勇于实践、勤奋学习、多角度看问题的精神。教学过程：一、谈话导入。中华文化源远流长有着无穷的魅力也包含着丰富的内容今天这节课就让我们从古人的名言警句中汲取营养和智慧吧！二、初读名言自我感悟。1、学生自由读三句名言。2、请学生读自己喜欢的名言。3、全班齐读名言。4、小组交流自己对名言的理解也可以提出自己不懂的地方。三、合作探究师生交流。1、学生交流小组讨论的收获和问题。（在说的过程中教师要注意引导学生联系自己的生活实际来具体谈自己独特的理解）2、教师根据学生的交流情况进行学习指导。参考资料本课《诗词解析》。四、拓展延伸感受丰富的中华文化。1、学生谈自己收集的古代名言警句并简单谈谈自己的理解。2、教师介绍几句比较经典的名言。流水不腐户枢不蠹。——《吕氏春秋》千里之行始于足下。——《老子》生有益于人死不害于人。——《礼记》胜而不骄败而不怨。——《商君书》生我所欲也；义亦我所欲也。二者不可得兼舍生而取义者也。——《孟子》3、鼓励学生课下继续搜集名言并整理到自己得收藏本上理解其中得内涵感受中华文化得魅力。第二课时教学目标：1、培养学生倾听、表达、交流的能力。2、通过辩论会和讲故事的形式展开教学。3、培养学生注意语言美抵制不文明的语言学会尊重理解别人。教学过程：一、导入。学生表演课文中提到的故事创设一定的情景激发学生表达的欲望。二、联系生活谈感受。1、看完同学们的表演相信有许多同学有似曾相识的感觉那么就请同学们结合自己曾经被老师无情否定的经历谈谈自己的感受。2、学生先在小组内进行交流。3、指名学生进行交流发言。在发言的过程中教师把同学们的观点分为同意小明和同意老师两种并因势利导组织同学召开辩论会。三、师生共同制定评价的标准明确辩论交流的要求。1、让对方能够听清楚自己的发言。2、语言简洁把自己的意思表达清楚。3、认真倾听不随便打断别人的发言。4、说普通话注意语言的文明学会尊重、理解对方。四、展开辩论教师作为辩论的裁判对学生的发言予以指导。五、教师总结。真是“公说公有理婆说婆有理”假如从小猫的角度去看问题小明的答案也无可厚非；如果把猫看成一个恃强凌弱的坏家伙小明似乎是在同情邪恶答案显然是不恰当的老师说的就显得有道理了。其实不管谁是谁非我们这次辩论的目的是让大家学会倾听、表达和交流懂得尊重理解他人讲究语言的文明。希望大家在以后的学习和生活中从这些方面严格要求自己都成为语言的天才！第三课时教学目标：1、了解漫画特点学写漫画习作。2、认真看图读懂漫画体会画家用意培养观察、思考、感悟能力。3、联系生活实际展开合理想象把所看、所想、所思、所感具体地说出来、写下来注意表达真情实感和独特感受。教学过程：一、欣赏漫画了解特点。1、激趣：同学们课前收集了不少漫画一定很想跟大家分享吧。老师提议办个“小小漫画展”怎么样？2、赏画：（1）分类展示收集到的漫画。（2）选择较受欢迎的几幅请收集者简介漫画的寓意及画家的用意。3、讨论：漫画与故事性图画有何区别？4、小结：漫画与故事性图画不同具有强烈的讽刺性或幽默性。画家从现实生活中取材通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事反映自己对某个问题的看法。漫画展示的只是一个代表性场面现实生活中还有大量的事实原型。欣赏漫画既要善于解读漫画的寓意和画家的用意更要善于从现实生活中找出事实原型。二、细品漫画体会寓意。1、看。初品《照哈哈镜》。（出示漫画）仔细观察认真推理把握画面大意。从漫画中你都看到了什么？注意观察图中的小猫照了不同的哈哈镜以后的表情、动作变化想一想：为什么小猫会有这么悬殊的表情、动作差异？可以同桌或小组内说说。2、思。漫画内涵。看完漫画自己想到了什么？受到了什么启示？3、说。交流感受。全班交流把你想到的收到的启示说给大家听。教师要注意认真倾听引导学生说出漫画的“画外之音”。另外也应鼓励学生有自己的独特想法只要有一定的道理就要予以肯定。三、导写漫画自由表达。同学们对漫画的理解非常深刻大家从中懂得了不少道理。那就动手写一些吧！看友情小贴士又来了。1、友情贴士。你觉得评漫画习作与以前的看图习作一样吗？区别在哪里？哪些要求需要引起大家的注意？请给大家一些友情提示。预设“友情贴士”内容：（1）首先要为漫画拟一个恰当新颖的题目。（提倡多角度拟题）（2）漫画习作与一般看图习作不同写作重点不是画面内容而是自己对漫画的看法和想法联系实际谈看法、感受。2、学生习作。学生笔述教师巡导重点帮助学困生打开习作思路排除习作障碍。四、回味漫画自改互改。过渡：好文章是改出来的因此我们一起交流自己的作文。1、“展示台”：赏一赏品一品。请将自己最满意的片断（哪怕是一句话、一个