五年级语文下册 第六单元 习作6教案2 苏教版-苏教版小学五年级下册语文教案.doc

练习6[教学目标]知识：让学生进一步认识、了解长征。随班生读课文技能：能分析“重”的不同读音和不同意思。能力：让学生通过诵读积累语言和历史文化知识。情意：激发学生对长征故事的兴趣。[教学重难点]：让学生进一步认识、了解长征激发学生对长征故事的兴趣。对策：搜集课外资料给同学们讲长征故事。[教学过程]教学第一题（语文与生活）教学第一部分谈话导入：同学们长征是中国革命历史上的创举它为我们留下了许多激动人心、可歌可泣的故事。本单元我们已经学习了几篇这样的诗文今天我们继续关注长征。（1）教师播放《四渡赤水出奇兵》的录音要求学生对照题中的歌词来听。（2）教师简介《四渡赤水出奇兵》的背景。（3）学生再认真读歌词了解大意。有不懂的地方提出来学生间相互点拨、讲解。（4）学生再细读这段话同学之间交流。随班生读课文“横断山路难行。天如水来水似银。”写红军转战川黔边境所遇到的严酷环境。“亲人送水来解渴军民鱼水一家人。”这句写沿途人民对工农红军的支持和拥戴交代了四渡赤水、克敌制胜的群众基础。“横断山路难行。敌重兵压黔境。”描写红军在几十万国民党围、追、堵、截下面临的艰难处境。“战士们双脚走天下……毛主席用兵真如神。”展现红军在赤水河流域巧妙调动敌军最终摆脱其围、追、堵、截而进行的几次重大战斗画面赞扬毛主席用兵如神。⑹教师布置同学课后找“四渡赤水”的故事读一读。教学第二部分⑴学生读题并带着问题再次读诗歌重点看看两个“重”字在歌词中的不同读音和意思。（引导、培养学生细读的习惯）“敌重兵压黔境”中的“重”读zhòng是兵力雄厚的意思。“乌江天险重飞渡”中的“重”读chóng是又一次再一次的意思。⑵学生根据意思再次读好这两句话。3、教学第三部分。⑴学生再次听录音边听边体会其中的感情。随班生读课文（1）教师引导学生说出这首歌词的特点：写得很雄壮音云很和谐。（2）教师在学生弄懂内容、体会情感的基础上让学生练习诵读。（3）指名学生诵读。（看谁读得有感情最能打动人。）教学第二题（诵读与积累）1、诵读并背诵《清平乐六盘山》①指名读题教师讲清本题的要求。②学生自由读不认识的字可以查字典或问同学或老师。③教师范读。并简单介绍当时的时代背景。1935年10月毛主席率领红军在六盘山前又击败了前来堵截的敌人。在战斗胜利的鼓舞下当天下午就一鼓作气翻过了六盘山这首词就写于此时。作者站在象征长征胜利的六盘山顶站在中国工农红军从战略转移走向抗日战争的转折点上抒发了乐观而积极向上的壮志豪情。④学生讨论文中的几个难理解的词的含义。⑤教师结合学生的交流重点讲解以下句子的含义。上阕是对长征胜利的总结。“天高云淡望断南飞燕”作者以秋景点出时间表露对北上革命前途的坚定信念对南方革命根据地的深切怀念。“不到长城非好汉屈指行程二万。”这既是写给自己的更是鼓动同志们的抒发了红军开赴抗日前线保卫国家的坚定决心和急切心情。下阕是对未来前景的展望。“六盘山上高峰红旗漫卷西风。”以“红旗”象征胜利可见胜利者的欢腾、放松、快乐……都在“漫卷”中飘扬着散发着。⑥学生根据理解先各自读背然后集体练读同桌练背。⑦指名背诵集体齐背。3．拓展在熟读成诵的基础上小结。②根据得出的结论学生自由讨论自己读后的感受。③学生将这首词的故事。拓展。（1）在熟读成诵的基础上引导学生得出“毛泽东的这首词意境雄浑满怀着胜利后的喜悦和对革命必然胜利的信心”这个结论。（2）学生自由讨论自己读后的感受。（3）学生讲讲这首词中的故事师生评议。三、布置作业①背诵《四渡赤水出奇兵》和《清平乐六盘山》。②搜集长征途中的其他感人的事故讲给同学、老师或家长听。板书设计：练习6清平乐六盘山天高云淡望断南飞燕。不到长城非好汉屈指行程二万。六盘山上高峰红旗漫卷西风。今日长缨在手何时缚住苍龙？课题:练习6总课时：2教时本课时：第2课时[教学目标]知识：写好钢笔字注意整体布局。技能：学写毛笔字。能力：练习口语交际学习评说影视剧。情意：培养学生对生活的关注及留心听别人发言的习惯。[教学重难点]：练习口语交际学习评说影视剧。对策：先分组练说再上台交流。[教学过程]教学第三题（写好钢笔字）指导①指读题目教师进一步明确练习要求。②要求学生朗读这段话指明这段话是选自《彭德怀和他的大黑骡子》。③引导学生观察书写的格式字与字之间字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。④让学生说出哪些字不宜和其他字写整齐写成一样大小。教师重点指导“彭德怀和、大黑骡子、辛苦、塞”等字的书写和布局。2