五年级语文下册 第五单元 20谈礼貌教案 苏教版-苏教版小学五年级下册语文教案.doc

谈礼貌[教学目的]知识：初读课文做到正确、流利。技能：学会本课的生字新词并正确、规范地书写初步理解词语的意思。能力：培养学生自学生字、词语和读通句子的能力。随班生读词语情意：初步懂得礼貌待人使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐社会生活更加美好。[教学重难点]初读课文了解课文内容以及所表达的意思。对策：通过朗读理清课文的构段方式从而感知说理文章的表达方法。[教具预备]投影、录音[教学过程]一、导入揭题1、同学们大家都知道一个人要有礼貌这是文明素质的表现。我们班不少同学在这方面做的很好。但也有一些同学还没有注意到礼貌的重要性。咱们中华民族自古以来就是一个“文明古国礼仪之邦”。在人们的交往过程中一个人是否讲礼貌往往能反映出这个人的文明素质和文化修养。今天我们就一起来学习一篇专门谈礼貌的课文。相信同学们学了课文后一定会懂得更多的道理更好的做到以礼待人。2、板书课题：书写“貌”字。理解“礼貌”就是指言语动作谦虚恭敬。（齐读课题）3、学生围绕课题质疑：（什么地方要讲礼貌？礼貌对我们来说有何意义？……）修改：可以让学生知道一般说理文的题目都是用“谈……”、“论……”、“说……”开头的。比如我们学过的《说勤奋》。这样利用旧知迁移更能让学生理解。二、初读课文1、提出自学要求。朗读课文碰到生字读读生字表上的拼音读准字音；难读的句子多读几遍把它读流利。2、检查：。随班生读词语（1）读新词语：（方法：自读指读开火车读齐读）礼貌矛盾咳嗽思想情操校场粗暴纠纷安慰文化修养牛皋（2）朗读下列古训或俗话：。随班生读词语君子不失色于人不失口于人礼到人心暖无礼讨人嫌（3）挑选自己认为读得最好的段落当众读一读师生评点随机纠正读错的字音指导读通句子读好人物对话。修改：3、给课文分段。第一段（1）总起礼貌待人使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。第二段（2——4）分述举例说明第三段（5）总结学会礼貌待人恰当地使用礼貌语言就能使人与人之间的关心更加和谐社会生活更加美好。要告诉学生说理文章一般在开头就摆出一个道理然后再举例说明最后还要围绕道理总结。三、默读课文默读课文不理解的地方作上标记“？”然后提出来。（放到下节课讨论）四、指导学写生字1、仔细观察田字格中的生字说说哪些字不易写好哪些地方书写时应注重。2、范写下列生字边写边讲述注重点：岳嫌纠傅谐3、学生描红。五、布置作业完成写字书中练习。板书：总起谈礼貌举例总结课题:谈礼貌总课时：2课时本课时：第2课时[教学目标]知识：通过事例使学生认识到怎样做才是有礼貌的表现。技能：正确、流利、有感情地朗读课文。。随班生读课文能力：初步感知说理性文章的表达方法。情意：凭借语言材料教育学生从小学会以礼待人和养成使用礼貌语言的习惯。[教学重难点]让学生领悟、懂得礼貌待人使用礼貌语言能使人与人之间的关系更和谐社会生活更美好。教育学生从小学会以礼待人和养成使用礼貌语言的习惯。对策：从文章的结构上和举例方法上入手。[教学准备]幻灯片[教学过程]一、质疑导入激发情趣上节课老师和同学们一起初读了课文。我有一个疑问想请同学们来解决这个问题。课文讲了好几个有关讲礼貌的故事可我想不通：为什么课题不用《礼貌的故事》而要用《谈礼貌》作为课题呢？请同学们读读课文再讨论讨论。学生交流适时点拨。二、精读感悟迁移运用（一）精读第一自然段。1、自读思考：为什么要礼貌待人？（1）什么叫“优良传统”？（2）课文引用的古训：君子不失色于人不失口于人（齐读）是什么意思？修改：出示：君子不失色于人不失口于人。（3）“君子”指什么样的人？“逊”什么意思？（4）理解“彬彬有礼、出言不逊”。2、请同学们用课文中的语句来说一说这句古训的意思。随班生读课文3、小结：这一段引用古训说明礼貌待人、使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。4、齐读第一自然段边读边把这个道理记在脑子里。（二）精读第二至第四自然段。1、课文举了哪三个例子来进一步说明讲礼貌的好处？请同学们先把写故事的语句用括号圈出来再自由选择一个故事读一读要注重把故事中人物的神态、动作、语言读好。谁能把故事读得有声有色就说明他已经读懂了。（练读交流读评点）2、学习第二自然段。（1）指名读思考：这一段讲了什么？说明什么问题？用书上的语句概括。（2）介绍《说兵全书》是一部小说岳飞是书中的主要人物。牛皋是书中重要的人物之一校场是旧时操演或比武的场地。（3）分别指名读有关牛皋、岳飞问路的句子进行对比。修改：采用比赛讲故事的方式进行朗读。让学生注意要讲好动作、神态、语言看谁讲得最生动。（4）理