高中化学《化学能与热能》教案14 新人教版必修2.doc

8用心爱心专心《化学能与热能》能源与人类的生存和发展息息相关。本章通过对化学反应中能量变化的探讨使学生感悟到过去化学反应在人类利用能源中所充当的角色在未来人类解决能源危机、提高能源利用率和开发新能源等方面中的关键作用以激发学生学习化学的兴趣教育学生关心能源、环境等与现代社会有关的化学问题一、教材分析1.地位和功能：能源是国际社会共同关注的重要话题。本节知识在社会生产、生活和科学研究中有着广泛的应用是对人类文明进步和现代化发展有重大价值的知识与我们每个人息息相关。通过化学能与热能的学习学生将对化学在提高能源的利用率和开发新能源中的作用与贡献有初步认识；初步树立起科学的能源观；这将增进学生对化学科学的兴趣与情感体会化学学习的价值。本节内容属于化学反应原理范畴。在初中已从燃料的角度初步学习了“化学与能源”的一些知识在高中选修4中还将从科学概念的层面和定量的角度比较系统深入地再学习。因此本节内容既是对初中化学相关内容的提升与拓展又是为选修4奠定必要的基础。内容的选择与呈现：本节课的教学是围绕化学能与热能的关系而展开的。教学分为三个部分：在第一部分中教材先从化学键知识入手说明化学键与能量之间的密切联系揭示了化学反应中能量变化的主要原因。然后分析了化学反应过程中反应物和生成物的能量储存与化学反应吸收还是放出能量的关系为后面强调“与质量守恒一样能量也是守恒的”的观点奠定了基础。在第二部分中教材通过三个实验说明化学反应中能量变化主要表现为热量的形式提出吸热反应和放热反应的概念。在第三部分中教材为了拓宽学生的科学视野图文并茂地说明了生物体内生命活动过程中的能量转化、能源与人类社会发展的密切关系使学生建立正确的能量观。关于化学反应与能量之间的关系学生在初中化学中已经有所了解在他们的生活经验中也有丰富的感性认识。本节教学内容是让学生在学习物质结构初步知识之后从本质上认识化学反应与能量的关系。关于化学反应中能量变化的原因根据课程标准只点出化学键的断裂和形成是其主要原因即止并笼统地将反应中吸收或放出能量归结为反应物的总能量与生成物的总能量的相对高低不予深究。这已比初中相关内容上升了一个水平层次而定量的讨论则在选修4中学习。关于化学能与热能的相互转化侧重讨论化学能向热能的转化主要考虑其应用的广泛性和学习的阶段性。3、教学目标：（1）知识与技能：知道化学反应中能量变化的主要原因；知道一个化学反应是吸收能量还是放出能量的决定因素；通过实例和实验了解化学能与热能的相互转化了解化学能转化为热能的应用及其对人类文明发展的贡献。（2）过程与方法：通过实验理解化学反应中能量变化主要表现为热量的形式形成吸热和放热的概念；通过科学探究和学生活动让学生在实验探究中认识和感受化学能和热能之间相互转化体会定性和定量的研究化学反应中热量变化的实验方法。（3）情感、态度、价值观：感知生物体内生命活动过程中的能量转化能源与人类的密切关系深刻体会到化学知识与生活的密切联系建立正确的能量观；通过实验培养学生的探究意识提高学生的观察、思考的能力体现合作学习让学生自主地获取知识感受到学习的乐趣。3、教材重难点：教学重点：化学能与热能之间的内在联系以及化学能与热能的相互转化。教学难点：从本质上（微观结构角度）理解化学反应中能量的变化从而建立起科学的能量变化观。二、学情分析化学课程标准关于化学反应与能量的内容在初中化学、高中化学2和选修4中均有安排体现了知识生长与学习的层次性在具体内容上注意前后呼应与衔接呈现一种螺旋式上升形态。前一章的化学键的内容也为本节关于反应中能量的变化分析奠定了基础加上三个直观的实验演示对于吸热放热的问题学生还是比较容易理解的。如何让学生体会到化学知识与生活的密切联系建立正确的能量观是本节内容的一个难点。三、教法分析：在初中有关知识的基础上通过阅读、交流讨论、实验探究等手段达到教学目标。这部分内容强调科学探究和学生活动让学生在实验探究中认识和感受化学能与热能之间相互转化及其研究过程学会定性和定量的研究化学反应中热量变化的科学方法。本节课整体教学结构及流程图为：结合教参第二套教学设计思路以实验探究教学作为切入点：首先从一个燃烧实验入手→启发学生理解物质发生化学反应的同时还伴随着能量的变化而这些能量变化通常又表现为热能变化→进入实验探究教学→提出“为什么有的化学反应吸热而有的化学反应放热”的问题→进入理论思考教学→提出人类如何利用化学反应产生的热量问题→进入实际应用教学。四、教学过程第一节化学能与热能第1课时[创设问题情景]在一支试管中放入一小块生石灰加入少量水让学生观察实验现象再让学生用手触摸试管外壁然后要求学生回答观察到了什么现象？触摸试管外壁时有何感觉？说明什么问题？并要求学生写出反应方程式。[结论]生石灰与水反应生成糊