高中化学《乙酸》说课稿 新人教版必修2.doc

4用心爱心专心乙酸各位老师大家好！今天我说课的题目是新课标人教版《必修2》第三章第三节第二课时《乙酸》一、教材和学生分析在设计教学之初我首先对教材和学生进行了分析。乙酸在生活中是一种非常重要的有机物自古就有民以食为天食以为味先味以酸为首的说法这体现着乙酸作为一种重要调料的社会价值而进入现代社会乙酸又成为了一种重要的化工原料渗透到我们生活的各个领域。从教材安排和学生情况来看：初中学生只知道乙酸是一种酸到了高中必修阶段乙酸就是一种有机物而选修阶段乙酸是一种烃的衍生物学生对乙酸分类的认知呈上升变化。从结构的角度来看初中学生只知道乙酸能解离出H+到了必修要知道有特定的官能团而到了选修阶段还要了解断键方式学生对结构决定性质的认知也是呈上升变化的。二、教学目标：基于以上的分析考虑我制定的本节课的教学目标。1、知识与技能目标：了解乙酸的物理性质和化学性质（酸性和酯化反应）认识乙酸的结构和官能团。2、过程与方法目标：通过设计实验证明乙酸酸性培养学生设计实验和动手操作实验的能力。通过酯化反应的分组探究实验培养学生对比的思维方法。3、情感态度价值观目标：通过创设问题情境等途径树立乙酸与人类的生活生产是密切相关的价值观。考虑到本节课要有利于学生的终生发展因此我从树立乙酸与人类的生活生产是密切相关的价值观和培养学生对比的思维方法做了重点突破。三、教学设计：为了达成上述目标我设计了如下教学流程情景线活动线知识线乙酸的引入观看视频教你巧做糖醋鱼实验区别白醋白酒了解乙酸的结构、物理性质和酸性糖醋鱼可口的味道掌握乙酸乙酯的制法实验合成乙酸乙酯糖醋鱼诱人的香味了解乙酸的用途。师生相互交流介绍。生活小帮手无“醋”不在一节课的实施过程是充满了无限激情和挑战的所以我的课堂应该是属于师生思维奔跑的场地那么请各位老师跟随我一起走进我的化学课堂吧。第一个环节——教你巧做糖醋鱼我首先为学生展示几张非常诱人的糖醋鱼图片在学生感到垂涎三尺非常想吃的时候于是我提出：想成为烹饪高手吗？想不想自己在家里做出美味的糖醋鱼呢？那好今天我就教大家做糖醋鱼。请注意制作糖醋鱼的调味剂。我为学生展示了一段做糖醋鱼的视频。看完视频后我提出问题：通过观看视频你记住做糖醋鱼要加入哪些调料了吗？今天乙酸课题与哪种调料有关呢？含有乙酸的食醋是怎样被人们发现呢？传说在古代有个叫杜康的人发明了酒。他儿子黑塔也跟杜康学会了酿酒技术。后来黑塔觉得酿酒后的酒糟扔掉很可惜就存放起来在缸里浸泡。到了二十一日的酉时一开缸一股香气扑鼻而来。在浓郁的香味诱惑下黑塔尝了一口酸甜兼备味道很美便贮藏着作为“调味浆”。这就是最早的食醋了。同时“杜康酿酒儿造醋”也从此传为了美谈。两千多年来作为烹调五味之首醋将我们的生活调理得有滋有味。如今醋的品种更是五花八门(幻灯片展示各种醋的图片)丰富着食物的色、香、味使中华美食享誉世界。第二个环节——糖醋鱼可口的味道我首先以味道为切入口提出问题：糖醋鱼都有哪些美妙的味道？酸味来自于哪一种化学物质？为此我提供了如下的药品让学生动手实验自己得出乙酸的物理性质和酸性。学生活动内容分组问题讨论问题1.用多种方法鉴别白醋和白酒提供的药品有：食盐、锅垢（主要成分是CaCO3）、生锈的铁钉、白糖、刷墙用的石灰乳、发馒头用的纯碱等等。1.你用什么方法得出了乙酸的哪些物理性质？2.乙酸能与大理石、铁锈、铁钉、石灰乳等物质反应体现出乙酸的什么性质？3.以上哪些反应能够比较出乙酸与碳酸的酸性强弱你还能设计出其他实验进行比较吗?2.观察教材图3-16说说图中白、蓝、红球分别表示什么原子？对照乙酸的化学式写出乙酸结构式。4.根据已有知识乙酸有什么官能团。5．醇羟基不显酸性为什么乙酸的羟基有酸性呢？羟基所连的原子团有什么不同？活动1用多种方法鉴别白醋和白酒学生通过观察首先可以得出乙酸的物理性质然后通过实验区别白醋白酒可以得出乙酸的酸性再由酸性的讨论引出乙酸与碳酸酸性强弱的比较。最后在宏观认识乙酸的基础上又进入对乙酸微观结构的探究。我将引导学生根据教材图3-16写出乙酸的结构式。并讨论以下问题：1、根据已有知识乙酸有什么官能团？学生可能会答出有羟基。2、醇羟基不显酸性为什么乙酸的羟基有酸性呢？羟基所连的原子团有什么不同？我将引导学生进行对比思考乙酸的羟基连在碳氧双键受碳氧双键的影响所以产生了酸性碳氧双键和羟基起就构成新的官能团羧基。这样学生可以由浅入深地了解到羧基决定了乙酸的性质。为了加深学生对羧基的认识。我又介绍中国汉字的造字规律提出乙酸是含氧酸氧的偏旁和酸字的一半便组成了羧字这样使生僻汉字与—COOH建立起了联系。通过以上实验探究、合作讨论学生自主的了解了乙酸的部分性质获取了科学探究的方法尤其对结构决定性质有了初步的认识和