鲁科版高中化学必修1硫的转化1.doc

用心爱心专心硫的转化1教材分析（一）知识脉络硫及其化合物的主要性质之一在于氧化性和还原性。而不同价态硫元素间的转化正好能够体现各种含硫物质的氧化性和还原性。本节教材突出了“不同价态的硫元素”及“硫的转化”的观点从硫在自然界中的存在和转化接触含硫元素的物质以及它们在自然界中的存在进而探讨硫的主要性质——氧化性和还原性。然后以探讨硫的主要性质的思路和方法为基础借助方法导引在实验室中实现不同价态硫元素间的转化从中总结二氧化硫和浓硫酸的主要性质。最后通过介绍“硫酸的工业生产”和“酸雨及其防治”的有关知识体现硫的转化在工业生产和环境保护中的应用。（二）知识框架接触含硫元素的物质以及它们在自然界中的存在硫元素在自然界中的存在和转化了解硫磺的主要性质认识硫单质了解不同价态硫元素的氧化性和还原性归纳二氧化硫的主要性质实验室探究不同价态硫元素间的转化硫酸的工业生产酸雨及其防治生产、生活中不同价态硫元素间的转化（三）新教材的主要特点：1、实用性和教育性。教材从实验室探究不同价态硫元素间的转化到了解生产、生活中不同价态硫元素间的转化既体现了化学知识的实际应用又激发了学生关注环境、保护环境的热情。2、注重三维目标的培养。教材通过活动探究的形式使学生获取知识在关注获取知识结果的同时也关注获取知识的过程。从而实现三维目标的培养。二．教学目标（一）知识与技能目标1、认识硫单质了解硫磺的主要性质；2、应用氧化还原反应的知识在实验室探究不同价态硫元素之间的相互转化从而了解不同价态硫元素的氧化性和还原性归纳二氧化硫和浓硫酸的主要性质。3、通过硫元素在生产、生活中的转化实例了解硫及其化合物在生产中的应用体会在应用过程中的环境问题了解酸雨的危害能够提出减少向大气中排放二氧化硫的措施。（二）过程与方法目标通过探究不同价态硫元素之间的相互转化培养学生运用所学知识设计实验方案的能力；动手实验的能力；观察实验的能力；合作交流的能力；归纳实验结果的能力。（三）情感态度与价值观目标1、通过实验探究让学生体会研究化学的过程激发学生学习化学的兴趣；2、通过了解硫及其化合物的“功”与“过”知道“功”与“过”的关键取决于人类对化学知识所掌握的程度进一步增强学生学好化学的责任感。三、教学重点、难点（一）知识上重点、难点重点：硫、二氧化硫的主要性质。难点：探究不同价态硫元素之间的相互转化。方法上重点、难点形成解决问题的方法以及选择解决问题的途径。四、教学准备（一）学生准备1、预习-硫的转化2、先个人思考然后小组讨论形成探究不同价态硫元素间的转化的实验方案。3、查阅资料了解酸雨的危害及防治。（二）教师准备1、将学生每五人编为一组2、教师需要充分预计到探究活动中出现的各种情况以及解决的方法试剂、仪器的准备要为学生的探究提供完全开放的环境。3、编制“活动·探究”活动报告及评价表；五、教学方法实验探究六、课时安排3课时七、教学过程【播放录像】火山喷发【讲述】火山口黄色的物质即为硫单质。硫磺有广泛的用途可用于制硫酸、火药、烟花爆竹等还可以用来制硫磺软膏医治皮肤病。我们知道物质的用途决定于物质的性质。下面我们一起来认识硫单质的性质。【板书】一、硫单质的性质【提问】1、物质的物理性质应该从哪些方面去认识？怎样认识硫单质的物理性质？2、硫元素常见的化合价有哪些？从化合价的角度推测硫具有怎样的化学性质？如何用实验来证明你的推测请设计出你的实验方案。【讨论评价】学生讨论教师评价各实验方案并做好表现性评价记录。【演示实验】学生设计的合理方案可能较多选取具有代表性的实验进行演示。<实验1>在三个培养皿中分别取少量硫粉观察它的颜色、状态；然后向其中分别加入等量的水、酒精和二硫化碳观察它们的溶解情况。<实验2>取少量硫粉放在试管中在酒精灯上将其加热至熔化观察发生的现象。<实验3>把研细的硫粉与铁粉按照一定的比例（铁粉稍过量）混合均匀放在石棉网上堆成“S”状用灼热的玻璃棒触及一端。当混合物呈红热状态时移开玻璃棒观察发生的现象。【学生讨论】1、通过实验请归纳硫具有哪些物理、化学性质？加热2、黑火药爆炸所发生的主要化学反应为：S+2KNO3+3C=======K2S+3CO2↑+N2↑在此反应中硫体现出了什么性质？3、硫与氯气相比谁的氧化性强？你判断的依据是什么？【归纳板书】1、物理性质：淡黄色或黄色固体不溶于水微溶于酒精易溶于二硫化碳熔沸点不高存在同素异形体。2、化学性质氧化性（与变价金属反应一般生成低价态金属硫化物）加热Fe+S======FeS（氧化性：S<Cl2）<练习>写出硫与铝、铜反应的化学方程式。点燃还原性加热S+O2======SO2（3）S+2KNO3+3C=======K2S+3CO2↑+N