秋五年级语文上册《林海》教学设计 沪教版-沪教版小学五年级上册语文教案.doc

林海一、教材简析：《林海》这篇课文是长春版小学语文教材五年级上册第一板块的第一课课文选自老舍访问内蒙时写下的游记《内蒙风光》。这一板块的主题是秀丽山河。本文作者就以细腻的笔触描绘了兴安岭的美丽风光抒发了自己对祖国壮丽山河的热爱。并有景展开联想赞美了大兴安岭在祖国经济建设方面起到的巨大作用。这篇散文景丽、物美、情挚。读后令人不由得产生一种亲切舒服的感觉。景丽。老舍先生宛如一位技艺精湛的丹青妙手在他的笔下大兴安岭的山势是“横着的顺着的高点儿的矮点儿的长点儿的短点儿的……”绵延起伏温柔可亲。他写林海工于调色在他的调色板上绿色是那样变化无穷：“深的浅的明的暗的绿得难以形容。”特别是“在阳光下大片青松的边沿闪动着白桦的银裙不是像海边的浪花吗?”这一囊括比喻、拟人、反问三重修辞格的句式简直给我们描绘出一幅立体、绚丽的画卷使人感到一种说不出来的美。他写花更具特色你看：“青松作衫白桦为裙还穿着绣花鞋。”恰当的比拟敏锐的观察绘声绘色的描绘美不胜收妙不可言怎不令人折服?物美。作者从千山一碧、万古长青的林海联想到广厦、木材直至日用家具“有多少省市用过这里的木材呀!”此句将大兴安岭同祖国各地紧紧联系在一起使人感到了它的存在认识到它在社会主义建设中所起的举足轻重的作用“亲切、舒服”之感顿涌心头。情挚。通览全文字里行间处处流露出作者的一腔赞美之情。作者正是凭借这真挚的感情讴歌了大兴安岭讴歌了绿色宝库——林海。“所以我们美丽的兴安岭真是越看越可爱！”由此可见老舍笔下的林海景丽、物美、情挚构成了文章鲜明的特色给人以清新、流畅、亲切、舒服之感其艺术魅力、感染力极深。二、编写意图：选编这篇课文的意图一是使学生进一步感受祖国自然风光的美并了解自然资源在祖国建设中的作用；二是引导学生欣赏著名作家老舍先生质朴而优美的语言。三、理清脉络：全文先总起后分述先写我初入大兴安岭的总印象再从“岭”、＂林＂、“花”这三个方面分述所见又从大兴安岭与祖国建设分述所思从而具体表现了大兴安岭的美丽风光和巨大贡献。四、写作方法：《林海》这篇课文的结构主要有以下三个特点。（一）先总后分课文共六个自然段作者采用总起（第一自然段）分述（后五个自然段）的结构形式先写对大兴安岭的总的印象接着从“岭、林、花联想到木材具体地分述条理分明地记叙了他的所见所闻所想。（二）前后呼应课文以对“大兴安岭”这个名字含义的理解为线索先在开头点明“大兴安岭”这个悦耳的名字让人感到亲切、舒服；最后在结尾段“联想到‘兴安’”中用“所以我们美丽的兴安岭真是越看越可爱！”再次呼应开头。（三）层层深入课文的分述是以作者对“大兴安岭”这个名字的理解过程来安排的。作者先写景通过细致的描写岭、林、花让人感受到大兴安岭的美；接着由“谁进入岭中看到那数不尽的青松白桦怎能不马上向四面八方望一望呢？”这一反问句自然地引出联想到祖国建设。由写景到联想实际上是由大兴安岭的外在美写到内在美递进式地层层深入。《林海》这篇课文的结构严谨自然完整统一在学习时应该认真体会这种结构美。五、语言特色：作家老舍巧用了多种修辞方法把大兴安岭的美活灵活现地展现在我们读者面前了让我们感到非常亲切与舒服。1、巧对比突出温柔美“大兴安岭这个‘岭’字跟秦岭的‘岭’可大不一样。这里的岭的确很多横着的顺着的高点儿的矮点儿的可是没有一条使人想起‘云横秦岭’那种险峻。”作者看到大兴安岭联想到秦岭拿秦岭的险峻、盛气凌人来比较突出了大兴安岭的温柔可爱。2、巧比喻突出壮阔美“目之所有哪里都是绿的。的确是林海群岭起伏是林海的波浪。”作者把大兴安岭比做大海突出了它的宽广浩瀚；把群岭及其林木比做大海的波浪化静为动充满了活力突出了森林的壮阔雄伟。3、排比突出变化美“多少种绿颜色呀：深的浅的明的暗的绿得难以形容。恐怕只有画家才能描出这么多的绿颜色来呢!”这里使用了排比手法既写出了大兴安岭的千山一碧又显示了绿色的细微差别、层次与变化。4、拟人突出整体美作者先由远及近地写河岸有许多野花松影下有各种小花花丛里藏着小果；然后把树与花果联系起来写道：“兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫白桦为裙还穿着绣花鞋。”多漂亮啊!老舍真是妙笔生花把兴安岭当成一位俏丽妖艳、巧于梳妆的姑娘来写从下到下由树到花浑然一体色彩缤纷突出了它的整体美。六、学习目标：1、会认“俏、桦”等7个生字会写“峻、蝴”等7个生字能正确读写“广厦、盛气凌人”等词语正确、流利、有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分。2、通过学习课文掌握大兴安岭景物特点认识大兴安岭在祖国建设中的作用学习作者细致观察、展开想象、形象描写景物特点的方法。3、欣赏老舍先生质朴优美的语言感受祖国自然风光的美并了解自然资源在祖国建设中的作用。七、教