学年五年级语文上册 第三单元 8 成语故事教案2 苏教版-苏教版小学五年级上册语文教案.doc

8成语故事教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会8个生字绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3.解课文内容知道三个成语的意思。4.凭借课文中具体的语言材料使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。教学重点、难点：1.讲清成语故事中精辟的语句揭示其比喻义。2.加强朗读和复述训练。3.明白成语故事中包含着的深刻道理。教学准备：投影片、教学挂图教学时间：2课时第一课时一、导入新课揭示课题同学们我们的头脑里已经记了不少成语了你能说几个给大家听听吗?今天老师要和大家一起来读几个成语故事。(板书：8成语故事)谁来告诉大家什么样的词称为成语?(人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句大多由4个字组成一般都有出处)这里的“则”是什么意思?(量词当“篇”讲)初读指导1.布置课内预习。过渡：课文中讲了哪三则成语故事呢?请大家读课文。(1)轻声读课文边读边圈出文中的生字。(2)拼读生字表中的生字想办法记住字音、字形。(3)朗读课文注意读准宇字音读顺句子读通课文。(4)画出文中不理解的词准备质疑。2.学生自读课文教师巡视指导。3.检查自学情况。(l)出示生字词。楚国、戳穿、演奏、腮帮、俸禄、滥竽充数、南郭先生(2)请你说说哪些字音容易读错要提醒大家注意。“楚”“戳”是翘舌音；“奏”“腮”是平舌音；“滥”“禄”是边音；“竽”是第二声不能读成第三声。(3)启发学生质疑：文中的哪些词你不理解?让学生通过查字典或联系上下文理解词义。夸口：说大话。戳穿：刺穿。(用实物进行演示)腮帮：腮。(让学生指指自己的腮帮再鼓鼓腮帮)俸禄：封建时代官吏的薪水。(4)指名读课文注意正音。指导书写“楚”上下结构上面是“林”下面是“”。“戳”书写时注意左宽右窄。第一、四笔都是“横折”不是“横折钩”。“滥”左右结构书写时注意左窄右宽。“奏”上下结构下面是“天”最后一笔是“点”。“俸”左窄右宽。右边注意与“奏”进行比较。“禄”左边是“示字旁”右下部不能写成“水”。四、布置作业1.用钢笔描红、临写。2.抄写生字词语（习字册）。第二课时一、复习生字词1.填字成词。自相()盾画龙点()()()充数张口()舌二、精读《自相矛盾》1.自由轻声读课文想一想这个故事讲的是件什么事。(写古代一个人卖盾和矛先夸盾好什么也戳不破；又夸矛好什么都能戳破。旁人问他：拿你的矛刺你的盾怎么样?那人哑口无言)2.请学生朗读“夸口”的语气。要求读得语气很夸张把那种当众吆喝、自卖自夸的语气形象地读出来。3.结合插图以替换词语和句子的方式来理解、感悟“张口结舌”。将原句改成“那个楚国人___________________________回答不上来了”请学生填空。有进行一段话的描写的如“那个楚国人急得满头大汗看看自己的矛又看看自己的盾支支唔晤地傻了眼最后什么也回答不上来。”也有学生是以替换词语的方式来进行的他们会分别将“目瞪口呆”“慌慌张张”“哑口无言”“吞吞吐吐”等词语放进原句来理解！这样那个楚国人狼狈不堪的情景也充分表现出来了！“自相矛盾”这一寓意也就水落石出了！4.联系实际说说自己有没有犯过与此人同样的错误你周围有没有人犯过这样的错误读了这则故事你知道了什么。精读《滥竿充数》1.请同学们查查字典看看“滥”“竽”“充”“数”这4个字分别是什么意思?(“滥”就是不加选择“竽”是古代的一种乐器“充”指冒充“数”就是数目)2.指名读课文边听边想：南郭先生从来不会吹竽为什么也得到了和别人一样的傣禄?理解句子：“战国时齐宣王喜欢听吹竿竽他总是叫许多人一齐吹给他听。”出示三个句子：战国时齐宣王喜欢听吹竽他叫许多人一齐吹给他听。战国时齐宣王喜欢听吹竽他常常叫许多人一齐吹给他听。战国时齐宣王喜欢听吹竽他总是叫许多人一齐吹给他听。①比较这三个句子意思有什么不同。谁能用“总是”说一句话?②朗读句子：“每当演奏时他就鼓着腮帮按着竽眼儿装出吹的样子居然得到和别人一样的傣禄。”③这句话要读出什么语气?(要读出南郭先生装模作样的语气)3.后来他怎么又装不下去了?出示句子：“可是他不要许多人一齐吹而要一个一个地单独吹。”指名用“不要……而要……”造句。朗读课文说说生活中有没有见过像“南郭先生”这样的人读了这个故事你知道了什么。四、精读《画龙点睛》1.请大家默读课文边读边想：(l)张僧繇画的龙为什么不“点睛”?(2)后来为什么又给龙画上眼睛?(3)“点睛”的结果怎样?2.逐题讨论指导朗读。(l)点睛前的龙是什么样子的?(张牙舞爪形象逼真但缺