五年级语文上册 荷塘旧事 3教案 长春版.doc

3荷塘旧事【教学目标】1.认识本课的生字学会本课生字；理解文章中的成语并学会用成语说话。2.有感情地朗读课文理解课文内容体会作者的情感3.能够根据提示练习给课文分段。4.通过学习课文感受人类纯朴的爱。【教学重点】有感情地朗读课文理解课文内容体会作者的情感。【教学难点】对小伙伴们性格的理解。【教学准备】请同学们回忆自己从小到大在生活中所遇到的困境以及当时是怎样走出困境的。【教学时数】1课时【教学过程】一、导入师：同学们我们都是久居城市的孩子那有谁去过乡下吗那给你留下什么印象有没有什么有意思的事呢？谁愿意说一说？二、自读感知1.师：首先请同学们用你喜欢的方式自读课文想一想在这片乡下的荷塘作者都做了哪些让他难忘的事？在读课文的过程中如果有字词上的问题可以借助工具书或请同学和老师帮助。好现在开始！（学生自读课文）2.师：好在读课文过程中有不认识的字或读不准的音吗？（读词）3.师：恩字词上没有问题了谁来说一说做作者做了哪几件事？（师：谁来说说“狗刨比赛”是怎么回事呀？……）师：看来同学们读书都非常仔细。三、深入研读1.师：下面就请同学们围绕这几件事用圈点、勾画或者写批注的方法再读课文之后挑你最喜欢的事读给你的伙伴听并说说你为什么喜欢它。（学生再读课文。）2.师：刚才老师看到每个同学思考的都很认真现在就请你来说说你最喜欢哪件事为什么？。A.打水仗1.拟声词“哗哗”、“呀呀”很形象地把我们在水中嬉戏打闹的情景表现出来了。2.还用了一个侧面描写。写树上的鸟也停止了叫声侧面反映了我们打水仗的激烈而且表现了我和小伙伴们的自由自在和快乐。3.后两句话也用了一个拟声词“扑扑”也反映了我们打水仗的快乐另外还有我们玩着玩着就混在一起扭在一起哈哈大笑可以看出小伙伴们在一起玩耍时的快乐和他们的亲密。非常好这里不仅能看出孩子们在玩耍时候的快乐更能看出他们的亲密无间他们的友情。B.狗刨比赛你还喜欢那件事呢谁来说说？第八自然段中的“气喘吁吁”和“昏昏欲睡”这两个词从这两个词中可以看出我们在玩狗刨比赛时候的激烈和热闹也可以看出我们的快乐自由无拘无束。太好了！的确像你说的那样用了比喻句使文章更生动形象了好像我们也是其中的一个。还有谁喜欢这件事吗？第七段的这句话“恬静的塘面便响起一片喧闹声一条条‘黑泥鳅’在水中钻来钻去。水流向母亲柔和的手轻轻地抚摸着我们我们相当在摇篮中。”这里的“钻来钻去”写出了小伙伴们在比赛时的欢快和自由自在；后边写水流用了一个比喻句写出了这里是我们玩耍的天堂就像睡觉时躺的摇篮。作者就用了一个“钻来钻去”就把当时跳进水中的情景表现出来了。好了还有补充吗？没有了看下一件事有谁喜欢？C.落水被救十二段到十六段的句子这些语句把我当时落水的紧张恐惧表现得淋漓尽致写出了我溺水时的反应和感受。师：你能用声音表现出来吗？给同学们读一读可以吗？（学生读这一部分课文）师：还有谁喜欢这件事也来说一说“小伙伴们在水中排成一队手拉手铁链般将我拖到岸上。”这句话是一个比喻句把小伙伴们手拉手用力的样子比喻成了铁链说明小伙伴们团结和机智他们能在那么危险的情况下相处这个办法是很不容易的。这还能看出他们的勇敢因为他们为了救我才冒险穿越那到边缘线的。（你能从文中找到谜底吗？哪有这样的提示？在第十自然段。为后文做了有利的铺垫。）师：还有谁想来说说这件事吗？第十七段的这里也写了小伙伴的哈哈大笑这里的笑可以看出他们救人后的轻松。小伙伴们的善良和憨直这是善意的嘲笑师：对一方面是孩子们救人后很轻松用笑来缓解刚才救人时的紧张；另一方面看到我的狼狈相有可见他们的憨直纯朴。师：那大家想一想多年以后作者仍然能记得这些往事还有什么原因？荷塘很美师：大家同意吗？老师也很赞成！下面就请同学们比上眼睛跟随老师一起去感受荷塘的美并且注意老师朗读时的感情、语速和重音。（配乐朗读第三、四、五段）师：好了课文读完了。现在请同学们结合具体的语句谈谈你的感受说说荷塘的美都美在哪里？第四段第一句“浮光跃金”把夜晚水的动态和颜色表现出来了比喻句把月光照在水面上的样子比喻成了繁星在闪烁。第五段的最后一句也是一个比喻句。把荷花在微风下颤动的样子比喻成了跳舞的少女形象地写出了荷花摇动时的优美姿态。上一句“绿光”、“绿浪”、“粉红”这些颜色对比很明显把白天荷塘的美表现出来了。第四段后一句也有写颜色的词“黑绿”把夜晚荷塘四周的树木的颜色写出来可以衬托月牙泡的晶莹。后边写到了“在那一位黑绿中恰似蓝天上一弯晶莹的新月。”也是一个比喻句写出了水面的亮和荷塘的轮廓。师：同学们在这么迷人的荷塘作者不仅感受到了童年的乐趣还拣回一条命呢！所以作者回忆往事的时候认识到了什么？认识到了大自然和谐的美和人类纯朴的爱。（老师写板书）齐读最后两段四、结束语同学们童年是每个人人生的第一步童年带给我们的是无尽的欢笑是一句句天真无邪的话是一次次开心畅怀的笑是一个个亲