高中地理教学中探究式教学法的应用.docx

高中地理教学中探究式教学法的应用摘要：在教育事业不断发展的当下，就高中地理教学而言，素质教育改革已从作业改革、考试改革发展到了教学模式的改革。探究式教学法，作为一种新型的教学模式，正逐渐被广大一线教师所关注和重视。经许多教学实践证明，探究式教学法在高中地理教学中的应用，能有效地激发学生的学习兴趣、提高学生的探究欲望和探究能力。其一般所采取的步骤是提出问题、做出假设、设计方案、进行实验、交流探究、得出结论。就处于高中阶段的学生而言，其大多具有一定的自主学习能力以及思維的能力，而且也具备了一定量的地理理论知识储备，这些条件都为推进探究式教学的发展起到了极大的作用。在此，本文就将以如何更好的在高中地理教学中应用探究式教学法为主要内容，进行相应的策略探究。关键词：高中地理探究式教学应用探究探究式教学法，简单的说就是在实际教学中，教师通过对教学情境的创设、问题的提问等，来引导学生发现问题、探究问题、解决问题的教学方式。这种教学方式在高中地理教学中的有效应用，能切实地提高学生观察、思维、自学的能力，激发学生的学习兴趣，促进高中地理教学的快速发展。1教师设问、学生提问是顺利开展探究式教学的前提2培养学生创新思维是推进探究式教学发展的关键在高中地理教学课堂中应用探究式教学法的主要目的是为了培养学生的探究能力、让学生在探究的过程中获取地理理论知识、实现学习技能的提升，可以说探究式教学相较于传统地理教学模式要具有更强的开放性、实践性、问题性。为此，在实际教学中，教师就要加强对学生探究实践过程中的关注度，及时了解学生的学习发展规律，获取教学情感的体验，积累培养学生探究能力的知识与方法。为了更好地达到探究式教学的目标以及获取更好的教学经验，教师就要充分培养学生的创新思维。高中地理教材不同于初中地理教材，其具有更多的研究性教学课题，有较强的综合性和探究性，这在一定程度上，就对学生探究能力的培养提出了更高的要求，要让学生更好的完成这些教学课题，教师就要加强对学生创新思维的培养，采用多种创新思维培养的方法。例如，归纳教学、联想教育、从特殊到一般等。在高中地理教学中，教师进行创新思维培养的模式基本是这样的，即从创设情境到激发学生产生疑问，再到引导启发，进而让学生在鼓励与探究中解决问题。例如，在学习“海洋环境”的时候，教师就可以将厄尔尼诺现象等引入课堂，创设情境，之后再引导学生联想到海洋和大气、水之间的关系，进而在归纳中获取知识、得出结论。3丰富探究式教学形式是提高学生地理素养的保障4结语总而言之，探究式教学法在高中地理教学中的应用，能有效地打破傳统地理教学的弊端、提高学生的自主探究能力、促使学生实现全面发展。由此可见，在高中地理教学中应用探究式教学是势在必行的，为此，为了更好的发挥这一新型教学模式的价值，教师就要努力做到因材施教，并在不断地、反思中提高地理课堂的教学质量。