高中地理教学思维导图的运用小议.docx

高中地理教学思维导图的运用小议思维导图运用于高中地理的教学，有利于帮助学生理解和记忆地理，提高学生自主学习能力，促进高中地理教学改革。新课程改革背景下，高中地理教师要科学将思维导图运用于地理预习、课堂以及复习中，培养学生运用思维导图的能力，提高高中地理教学效果。高中地理思维导图作用运用对策思维导图又叫心智图，是表达发散性思维的有效的、实用性的思维工具。高中阶段，地理学科的点繁多，内容复杂，涉及面广且跨度大，对学生思维能力的要求较高。在高中地理的教学中，思维导图的运用，能够将复杂的地理知识点系统化、层级化和条理化，同时促使抽象化的地理知识具体化，有利于学生更好地理解和记忆地理学科的相关知识点，提高学生的地理综合素质。由此可见，现代教育背景下，高中地理教师要科学运用思维导图，将思维导图作为教学的辅助工具，改变过去学生死记硬背地理知识的现状，促使学生地理学习效率的提升。本文立足高中地理教学，探索现代教育背景下思维导图在高中地理教学中运用的对策。1.思维导图的内涵2.思维导图在高中地理教学中运用的重要作用（1）思维导图的运用有利于帮助学生理解和记忆地理知识前面我们谈到：地理是一门综合性的学科，包含自然、人文、经济等知识领域，开放性强且跨度大。地理学科的知识错综复杂，给学生的学习带来了较大的难度。在传统的教学模式下，教师习惯于通过知识传授的方式给学生讲解地理知识，而学生在地理学习中，为了能够快速提高考试成绩，往往采取死记硬背的方式完成对知识的学习，这样的学习模式，在一定程度上影响了学生的学习效果，且容易出现忘记的现象。在此背景下，将思维导图有机地整合运用于高中地理的教学，教师通过直观、清晰的知识脉络体系的呈现，让繁杂的地理知识条理化、清晰化，学生理解起来更加的容易，有助于帮助学生理解和记忆地理知识，提高学生的地理学习效率。（2）思维导图的运用有利于提高学生的自主学习能力近年来，新课程改革三维教育目标，核心素养理念等，都强调了对学生能力培养的重要性。其中，新课程改革强调“知识与技能”的教育目标，而核心素养理念将学生“关键能力”的培养作为教育改革的重点。因此，现代教育背景下，高中地理教师的教学目标不仅要夯实学生的地理科学知识，同时要强化对学生能力的培养，实现授人以“渔”的教育目标。将思维导图有机地整合运用到高中地理的教学，教师不仅可以将其作为“教”的工具，同时也可以将其作为学生“学”的工具。（3）思维导图的运用有利于促进高中地理教学改革毋庸置疑，思维导图运用于高中地理教学，是促进高中地理教学改革的有效手段。一方面，思维导图的运用，改变了传统知识灌输式的教学模式，促使教师转变教育模式，创新地理教学课堂；另一方面，思维导图的运用，提高了学生的地理学习能力，同时培养了学生的地理学习思维，是促进学生综合素质提升的有效途径。因此，在高中地理教学中科学运用思维导图工具，是促进高中地理教学改革的有效手段。3.高中地理教学中思维导图运用的对策（1）思维导图在地理预习中的运用（2）思维导图在高中地理课堂教学中的运用将思维导图运用于高中地理的课堂教学，是一种常见的运用方式。教师在高中地理的教学中，要结合教学的内容，通过“讲解+绘制”的方式，结合教学中关键的知识点进行思维导图的绘制，让学生紧随教师的思维进入地理知识的海洋，提高学生的地理学习效率。例如，教师在讲解“城市空间结构”这一知识点时，就可以結合文中的几个主要知识点：概念、特点、外延等作为第一层次的思维导图；以不同规模城市服务功能的差异性作为第二层次的思维导图；以工农业发展与城市的关系作为第三层次的思维导图，这样，整个课堂内容的结构清晰，所有知识点都得以呈现，学生的学习效果将会得到很大的提升。（3）思维导图在高中地理复习中的运用综上所述，新课程改革背景下，高中地理教师要紧密结合“知识与技能”的教育目标，改变过去知识唯一的地理教学模式，科学运用思维导图，帮助学生构建系统化的知识结构体系，培养学生运用思维导图的能力，全面提升学生地理学习效果。参考文献[1]关健康.浅析高中地理教学方法的改革[J].课程教育研究，2022（6）：129-130.