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地理教学中培养学生核心素养的途径研究摘要：近几年，新课程改革深入发展，有关地理教学的教学模式和教学方法都跟随新课改的要求进行转变。新课程改革后，教育越来越注重对学生核心素养的培养，初中地理教学也跟随教育改革的潮流，越来越著重于学生核心素养的教学。初中地理教学除了培养学生的地理能力外，越来越注重学生综合素质的培养。关键词：初中地理;学生核心素养;途径这些年来，我国经济加速发展，我国越来越深人经济全球化，经济水平也越来越高。在当前经济形态下，我国教育事业也相应的做出转变。新课程改革确定了面向未来、面向世界、面向现代化的教育方针。跟随新课程改革的步伐，初中地理教学也随之做出改变，初中地理教学在转变教学模式和教学内容的同时，也越来越注重学生综合素质的培养，越来越注重培养学生的核心素养。本文将简析地理教学学生核心素养的基本内涵，分析当前地理教学的现状，最后重点探究地理教学中培养学生核心素养的途径。一、简析地理教学学生核心素养的基本内涵地理科学能力，主要是指学生智力、能力与地理学科的有机结合，是地理学科素养的核心。地理科学能力即应该包括一般科学能力，也应该包括地理学科特有的科学能力。地理科学能力中五项核心地理技能：1、提出地理问题的技能2、收集地理问题的技能3、整理地理问题的技能4、分析地理问题的技能5、回答地理问题的技能。学生的核心素养主要是指，学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。“中国学生发展核心素养”共分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，其综合表现为人文底蕴、科之学精神、学会学习、责任担当、实践创新和健康生活六大素养。地理教学学生核心素养就是指，学生既要具备地理科学能力，掌握好地理文化基础，能够进行科学有效地学习地理学科外，还要在学习地理的过程中进行综合素质的培养，强调个人修养、家国情怀等，要具备良好的品格，推动自身全面健康发展，建立正确的世界观、人生观和价值观。二、简析当前初中地理教学的现状就目前而言，尽管新课程改革已经提出和发展多年，但是目前初中的地理教学还没有完全按照新课改要求进行转变。在当前初中地理教学中，地理教学的教学模式依然传统，教师在整个过程中起着主导地位，没有给学生充分自主学习的机会和空间。“满堂灌”教学方法依然被众多初中地理教师使用，也因此压迫学生学习的积极性，压迫学生思维能力的发展，使得课堂枯燥乏味，学生也因此缺乏学习地理的兴趣。就当前初中地理教学的内容来看，教师还是注重学生有关地理的教授，忽视学生综合素质的培养。学生不能从中得到有关人文素养、品格等方面的培养，也因此得不到自身综合素质的提高。总而言之，就目前初中地理教学的现状来看，初中地理教学缺乏对学生核心素养的培养，不利于学生综合素质的提高和自身的全面发展。三、簡析初中地理教学注重学生核心素养培养的优势首先，初中地理教学注重培养学生的核心素养，就会加强有关地理能力的教学，学生更多和更深人的学习相关地理，有利于学生不断提高自身的地理科学能力，能够很好的提出和解决相关地理问题。其次，加强学生核心素养的培养，有利于学生开拓视野，形成良好的思维培养，有助于学生开阔眼界，进而培养学生的创造力。最后，初中地理教学中，加强学生核心素养的培养，有利于学生更好的强调个人修养、家国情怀、社会关爱等。培养学生具备健全、良好的品格，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。推动学生全面发展。四、简析初中地理教学培养学生核心素质的具体措施（一）要加快转变教学的方式。要尽快摆脱传统教学模式的影响，加快转变教学模式，让学生作为课堂的主体，给予学生充分自主学习的空间，课堂中教师要给予学生自主思考和提出问题的权力，引导学生思考和实践，针对性的进行地理教学。（二）在教学内容中，教师不光要保证相关地理知识的教授，还要在地理知识的教学中穿插有关培养学生核心素养、综合素质的成分。在教学过程中培养学生的人格品质，提高学生综合素质。通过相关的实例，引导学生具备家国情怀。如有关南海钓鱼岛和台湾等地的地理实例，引导学生具备爱国情怀。（三）初中地理教学也要借助先进的教学设备，使课堂充满科学性和先进性。各个教室要普及多媒体，教师授课也要借助相关课件，地理教学内容中包含很多抽象、难以理解的内容，例如宇宙、地形地貌等等，光靠课本的内容，学生很难对某一知识点的把握，通过相关视频和课件的演示，能够将地理教学内容中复杂、抽象的部分变得简单和容易理解，利于学生的理解和学习。（四）教师要掌握先进的教学方法，例如微课堂和情景模式教学法等，通过先进的教学方法，引导学生轻松愉快的学习，提高学生学习的积极性，提升学生学习效率，进而提高学习质量。五、结束语初中地理教学要想跟紧新课程改革的步伐，取得更进一步的发展，就要注重学生核心素养