2013高考地理研讨会系列 把握方向，有效备考.doc

把握方向有效备考前言高考考什么复习就应指向什么高考怎样考复习就应怎样教学高考怎样答复习就应怎样指导弄清考什么、怎样考、怎样答才能指导学生学什么、怎样学、怎样答一、高中地理新课程背景下的新高考（一）高中地理课程性质和基本理念及其对新高考的影响学科内容：体系性→专题性、案例性。教学方式：结论性→过程性、探究性。近几年新课程高考地理试题已逐步体现新课程理念。新高考体现选拔性的同时强调高考对推进新课程实施的导向性（引导教师的教和学生的学）以及对学生发展的价值导向性。但同时强调确保平稳推进——“稳中求变变中求新”。（二）对新课程高考考试大纲和考试说明的解读1.命题指导思想命题依据《普通高中地理课程标准（实验）》不拘泥于某一版本教科书。命题注重考查考生的地理学习能力和学科素养即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。命题以能力测试为主导重视“新材料、新情境”的创设与运用鼓励考生多角度、创造性地思考和解决问题。命题力求科学、准确、公平、规范试卷应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。2.考核目标与要求（1）获取和解读地理信息；（2）调动和运用地理知识、基本技能；（3）描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律；（4）论证和探讨地理问题。四项考核能力目标与要求与高中地理新课程“课程理念”、“课程目标”的一致性。3.考试范围与内容考试内容主要包括《普通高中地理课程标准（实验）》必修地理1、地理2、地理3以及《全日制义务教育地理课程标准（实验稿）》的有关内容。其中高中必修部分考点18+16+13=47个。对《普通高中地理课程标准（实验）》选修内容的考核由各省区根据具体教学情况酌定。（对选修模块考查内容和考查方式的认识）对所列考试内容的考查程度不超过课程标准规定的要求。（对所列考试内容的考查程度的认识）对初中地理内容的考查：由于初中与高中的地理知识内容有不可分割的承接关系在考试中将会涉及全日制义务教育地理课程中的地球与地图、世界地理和中国地理知识的相关内容。（对初中地理考查内容和考查方式的认识）（三）对新课程高考地理试题特点的分析——从高考试题特点谈有效备考1.新课程高考地理试题的总体特点分析全国新课标文综卷、山东、广东、北京、天津、安徽、福建、浙江文综卷、海南、江苏地理卷从总体上看新课程高考地理试题继续保持了继承与创新并举、体现地理新课程理念的命题设计思路。在试卷结构上与往年的地理试题基本一致；在命题立意上注重考查地理学科基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力；在命题素材选取上贴近社会生活和学生生活重视“新材料、新情景”的创设与运用；在试题呈现方式上充分体现以图表为主的学科特色。但全国卷及各省市卷均有所不同表现出不同的命题风格和特色。突出主干知识注重基础性坚持能力立意力求综合性关注社会现实彰显时代性鼓励创新思维凸现开放性强化图表运用强调地域性控制试题难度注意公平性2.对新课程高考地理试题命题趋向的探讨趋向1：着重考查学科主干知识——意料之外的情景材料情理之中的主干知识问题探讨：何谓“主干知识”怎样考查主干知识？主干知识指学科知识中最基础、最重要、最常用的知识它是学科知识体系构成的“纲”和“目”。地理基本技能之一：能够运用地理基本技能如地理坐标的判断和识别不同类型地理数据之间的转换不同类型地理图表的填绘地理数据和地理图表之间的转换基本的地理观测、地理实验等。高考对“死记硬背”知识的考查会越来越少而是越来越多地注重知识的灵活运用。以2007～2012六年山东卷为例：立足基础考查学科主干和核心知识。山东卷地理试题坚持对中学地理课堂教学的正确导向以学科主干知识和学科前沿内容为考查重点不偏不怪且知识覆盖面较广。在对学科核心内容考查的同时注重对地理基本原理、基本规律的整体把握强调基础知识、基本技能和方法的灵活运用较好地考查了考生的地理学科素养体现了《大纲》和《说明》中要求的注重考查考生学科基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。六年对知识考查的命题思路：（1）立足学科主干注重知识的基础性；（2）围绕经典问题突显视角的新颖性；（3）创新试题形式彰显题型的多样性。2007年2008年2009年题号涉及的主干知识题号涉及的主干知识题号涉及的主干知识1洋流、自然带1农业地域类型1地域分异规律2地球公转意义（昼长等）、大气环流、气候特点2产业转移、工业区位2农业区位3内外力作用3区域气候特点及分布3天气系统（等压线）4地理信息技术4气候特点、农业区位4地球运动的意义（时间）5地球运动的意义（时间）5垂直自然带5生态环境问题6工业区位（循环经济）6水循环6气候变化7城市空间结构（功能区布局）7地球运动的地理意义（昼长）78人口增长与人口