初中“绿色化学教育的研究与实践.docx

摘要：介绍了在初中进行“绿色化学”教育的必要性，提出了通过结合化学实验、紧扣化学教材内容和利用学生生活实践的方法在初中化学教育中渗透“绿色化学”的理念，培养学生形成以“科技与社会”、“人与环境”之间和谐发展为基础的科学价值观。关键词：绿色化学；初中；化学教育一、“绿色化学”概念的诠释“绿色化学”是化学工业非常发达的美国最早提出的名词。1990年，美国通过了一个“防止污染行动”的法令。该行动鼓励工业界和化学界的化学者去研究新的技术和方法，以避免产生和使用有害物质。1991年，“绿色化学”由美国化学会（Acs）提出并成为美国环境保护局的中心口号。1995年，美国总统克林顿设立了一个新奖项“总统绿色化学挑战奖”。按照美国《绿色化学》（GreenChemistry）杂志的定义，绿色化学是指：在制造和应用化学产品时应有效利用（最好可再生）原料，消除废物和避免使用有毒的和有危险的试剂和溶剂。同时绿色化学是更高层次的化学，它的主要特点是原子经济性，即在获取新物质的化学过程中充分利用每种原料原子，实现有毒有害物质“零排放”，既充分利用资源，又不产生污染。因此，绿色化学的根本目的是从节约资源和防止污染的观点来重新审视和改革传统化学，从而使我们对环境的治理从治标转向治本。二、“绿色化学”教育提出的背景随着科学技术的迅猛进步和社会生产力的极大提高，由化学科学转化而来的生产技术也得到了长足的发展，为人类创造了巨大的物质财富和现代文明，但是也给人类带来了负面的影响。20世纪末全球十大环境问题“大气污染、臭氧层破坏、全球变暖、海洋污染、淡水资源紧张和污染、土地退化和沙漠化、森林锐减、生物多样性减少、环境公害、有害化学品和危险废物”中的七个问题与化学物质污染有关，另外三个问题与化学污染有间接关系。这都昭示着我们：未来我们必须走可持续发展的道路；实施可持续发展战略是全人类共同的事业。十六大把实施可持续发展战略，实现经济发展和人口、资源、环境相协调写入了党领导人民建设中国特色社会主义必须坚持的基本经验，强调实现全面建成小康社会的宏伟目标，必须使可持续发展能力不断增强，生态环境得到改善，资源利用效率显著提高，促进人与自然的和谐，推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。绿色化学与我们国家可持续发展战略是非常契合的。作为与“战略”密切相关的化学教育，理应为可持续发展服务，实施“绿色化学”教育。三、“绿色化学”教育实施的意义要把绿色化学与可持续发展的理念落实到每一个角落，必须从源头——教育抓起，尤其是初中化学教育，因为这是在学生心中奠定绿色化学理念基石的摇篮，实现可持续发展的根本保证，学生是社会主义建设的后继者、接班人，他们的思维、意识、行动决定并影响着将来人类的和谐发展。具有绿色理念的他们会像一粒粒种子播撒到各个行业。因此，绿色化学教育应成为21世纪化学教学的重要组成部分。把绿色化学融合于新课程化学教学内容和课程体系改革中，强调人类对环境与发展的责任感，将化学科学的真理性与社会、人文需要的合理性融为一体，使学生了解绿色化学的科学理念、思想方法、实用性和社会经济价值等，深入理解科学的“双刃剑”作用，形成以“科技与社会”、“人与环境”之间和谐发展为基础的道德、伦理和科学的价值观。四、初中“绿色化学”教育的现状在现行沪教版初中化学教材中关于环境教育的知识点编排比较分散，缺乏“绿色化学”理论的指导，难以形成整体观念。关于环境教育的内容几乎都是“环境恶化”或“环境污染”的情况介绍，对于环境保护措施的介绍都是综合治理，而某些综合治理手段已不适应可持续发展的要求，忽略了教育学生如何运用“绿色化学”的科学手段对环境进行保护，不利于培养学生的环保意识和环保能力。另外，部分教师对培养学生绿色化学理念的意识淡薄。受到考试模式滞后、升学压力等社会大环境的影响，不愿意顾及或无暇顾及“绿色化学”教育。五、初中“绿色化学”教育的实践只有我们化学教师自身不断更新环保观念，补充环保新鲜知识，提高对环境问题的认识，扩大自身的环境知识容量，才会自觉地、有机地将环境教育渗透于化学教学中，深入挖掘教材，找到绿色化学教育案例，丰富对学生绿色理念的感知，强化学生的绿色化学意识。（一）结合化学实验化学是一门以实验为基础的科学，实验是化学教学的关键，而实验教学正是丰富学生绿色化学与可持续发展的理念的首要手段。因此，在实验教学中要尽量体现绿色化学实验的新要求：省资源、无污染、无废物、多循环、多利用。让“保护环境，从我做起”的思想在学生心中扎根。1.规范化学实验基本操作。在初中化学实验中，教师必须严格规范学生的化学实验基本操作：正确地闻气体、取药品、如何放置药品、取药品的各种工具的选用、取用药品量的多少都要向学生交代清楚；实验结束后，如何处理化学废物、把仪器洗涤干净放回原处，擦干净实验桌面，这些都要