关爱留守儿童小组计划书.docx

关爱留守儿童小组计划书关爱留守儿童小组计划书关爱留守儿童小组计划书小组名称：大手拉小手导师：咨询人：组员：理念留守儿童是中国长期的城乡二元体系松动的一群“制度性孤儿”一方面：他们的父母到城里打工拼命挣钱，争取或获得了另一种生存方式；另一方面，他们又因为在城市里，或自身难保，或无立锥之地，无法将他们的子女带进城里，留在自己的身边。同时为了生活或生存，他们不能够轻易的离开自己的工作，不能轻易的离开城市，就是在这种带不出与回不去的双重矛盾中，留守儿童虽然有父母，但是他们依然不得不接受“骨肉分离”的现实。近几年来，随着工业化、城镇化进程的加快，大批农村富余劳力进城务工。但他们无力解决孩子进城就读面临的诸多现实问题，只能选择将孩子留在农村，由长辈或其他人照看，大量留守儿童由此而产生。针对留守儿童存在的问题我们需要进行全面而深入的研究，分析问题产生的原因，采取相应的对策，进我们所能帮助他们。也因此在儿童的心理产生了许多心理上的不健康危机：自卑心理和人格障碍由于父母不在身边，留守儿童觉得自己没有依靠和坚强的保护。他们自惭形秽，怕被别人瞧不起。因此，内向的孩子容易产生自卑心理。与父母关系越密切，感情交流越丰富的孩子，在父母外出后表现出的自卑心理问题越明显。有的父母把孩子托给亲属，孩子有种寄人篱下的感觉，认为自己不是这家庭中的一员，觉得自己比这个家庭中的人低一等，说话小心翼翼，做事思前想后，怕做错或做不好招别人责备，这很容易形成焦虑和抑郁的人格障碍孤僻心理与交往障碍由于父母长期在外，留守儿童内心烦恼与冲突无从倾诉也得不到引导，导致对外部世界缺乏信任感，容易对周围的人产生戒备和敌对心理，害怕与人交往，逃避各种活动，这种情感欠缺严重影响他们与他人的社会交往。留守儿童在人际交往方面表现出现一定的自我封闭性，不敢参加集体活动，部分孩子在父母外出后有一种严重的失落心理，一段时间不爱说话、不愿和别人交往，变得自闭，心理孤僻抑郁由于缺乏父母的监督，留守儿童学习时不能得到父母的帮助，学习比较被动，加之家里的老人文化水平低，根本没有能力帮助他们，接管他们的亲戚一般只管他们的生活不管学习，他们逐渐失去了对学习的兴趣，最终产生学校恐怖症、厌学症等问题。少数留守儿童认为家里穷，父母无能，才会出去打工挣钱，厌学心理和怨恨父母。目标及目的目标：让组内的留守儿童身心健康的发展，拥有一颗健康快乐的心态。目的：1、让组员正确看待父母外出务工的目的，让他们理解父母，用一颗积极的心态去面对。2、通过组内成员的结构一对一负责的形式，让受助组员增长见闻，了解到外面的世界，鼓励他们通过自己的努力去开创自己的天地。3、在活动中也能够让帮助者了解助人的意义所在，体现个人的价值所在。服务对象：贫困地区的留守儿童特点：心理存在一定困扰的留守儿童，家庭较困难的。小组特征1．性质：身心教育小组2．节数：十节3．日期：4．时间5．地点6．人数：六对（大学生六人留守儿童六人）招募方法（大学生）：1.在学校张贴海报2.在学校发放宣传单每节活动内容计划备注：由于小组内容的需要，前期准备十分重要，也就是在确定组员期间，首先在校内需要删选出具有爱心，耐心，愿意花时间和精力在公益活动上的同学，其次需要有吃苦耐劳的品质。再就是留守儿童的选定上，需要去校外活动。。第一次：（2022年12月1日）活动目的：破冰。让成员之间增加了解，融洽气氛。第二次：（2022年12月8日）1增强凝聚力和团体荣誉感，并在团体活动中学会分工合作。2让有领导力的儿童充分发挥和展现才能3锻炼儿童的表达能力和锻炼心理素质第三次（2022年12月15日）我的梦想第四次：（2022年12月22日）我是家长第五次：（2022年12月29日）回顾总结第一次个别活动时间地点目标内容所需物资时间：6～8分钟组员相互认识自我介绍，包括姓名、年级、班级、住址和爱好、愿望等。时间：14～18分钟在前面的基础上，使组员对彼此基本情，况加以记忆熟识小游戏：姓名滚雪球做法：全体成员围成一圈，任选一人自我介绍，比如“我是来自西南石油大学的韩纯”，旁边的人就要说“我是来自西南石油大学的韩纯旁边的。。。”依此类推，直到轮完一圈。时间：约5分钟激发组员想象力，活跃气氛，形成一定意义上的团队为小组取名字过程：组员集思广益，畅所欲言（若冷场则一一发表意见）。活动记录者记下有趣的名字，带随后投票决定。笔和纸时间：约10分钟我们的约定——订定规则全体成员讨论、发言，活动记录员形诸文字，让组员们切身参与团队的建设，体会团队的凝聚力。不必现场得出精确结论，只需大概确定几条，后期制作根据记录文字整理，于第二期公布。笔和纸时间：约一小时目的：增强小朋友的自信，知道每个人都是独特的，都有自己的优点。优点集中营做法：主持人拿出事先准备好的人形海报，并发给组员笔和小纸片，请组员写下受欢迎的行为习惯