高考历史二轮复习 专题19 历史上重大改革回眸教学案-人教版高三全册历史教学案.doc

专题19历史上重大改革回眸1.从考点重点看商鞅变法、北魏孝文帝改革、王安石变法、日本明治维新、中国的戊戌变法、俄国1861年农奴制改革是高考命题的高频点.2.从命题形式看全国课标地区、山东、海南等主要以材料解析题的形式考查对重大改革背景、内容、特点及影响的理解认识.3.从命题角度看主要从以下角度考查(1)多数课标地区仍是利用“新材料”创设“新情境”以非选择题的形式考查改革的背景、内容、特点及影响等有时也将古代的改革、近代的改革或者中外改革综合对比命题考查.(2)近年全国课标卷等以新材料为依托利用改革的有关理论考查教材未涉及的其他改革.4.从社会热点看当前国家重视“三农”问题关注民生构建和谐社会大力倡导公平、公正进一步扩大改革开放等热点一、商鞅变法1．背景：(1)春秋战国时期社会大变革。(2)战国时期各国纷纷变法以富国强兵称霸诸侯。(3)秦国落后于其他国家客观上要求通过变法以增强国力。(4)秦孝公希望建立功业广纳贤才主观上要求变法图强；商鞅的变法宣传和改革精神。2．内容：(1)军事上废除世卿世禄制实行军功爵制；建立什伍组织。(2)经济上废除井田制以法律形式承认土地私有；重农抑商奖励耕织；统一度量衡。(3)政治上废除分封制实行县制；建立严密的户籍制度实行什伍连坐制度。(4)文化上焚烧诗书。3．影响：(1)军事方面有利于提高军队战斗力打击旧贵族；树立了新兴地主阶级的政治、经济优势；有利于保证兵源。(2)确立了土地私有制推动了封建经济的发展；有利于提高人们的生产积极性；有利于稳定国家财政增强国家实力；有利于经济文化交流。(3)县制的设立强化了中央集权；什伍连坐有利于控制人民；轻罪重刑强化了法律意识保证变法措施顺利地执行但措施过于严苛。(4)有利于加强思想文化控制但也摧残了文化。【疑点1】商鞅变法成功的原因与启示。指点迷津：原因：商鞅变法顺应了当时由奴隶社会向封建社会转变以及土地由国有向私有转变的历史潮流符合历史发展趋势；秦孝公全力支持信任商鞅；厉行法治赏罚分明；改革的历史条件成熟；商鞅既有改革的智慧又有改革的胆识、勇气和决心。启示：旧势力的顽固与改革的艰辛；改革者需要更多的决心与勇气。二、北魏孝文帝改革1．背景：(1)北魏政权建立并统一北方为改革奠定了基础。(2)北方民族融合趋势发展但社会经济发展缓慢。(3)鲜卑贵族推行民族歧视政策对各族百姓巧取豪夺制度落后不完善农民负担沉重激化了阶级矛盾、民族矛盾各地起义不断社会动荡。(4)冯太后和孝文帝的推动作用。2．内容：(1)前期：创立新制。①制定官吏俸禄整顿吏治；②推行均田制、三长制和租调制。(2)后期：实行汉化：①迁都洛阳；②移风易俗。3．作用：(1)是一次政治、经济、文化、风俗的全面改革意义重大、影响深远。(2)促进了经济复苏繁荣加速了北魏政权的封建化缓和了民族矛盾。(3)加快了各民族融合的进程为结束长期分裂割据的局面重新走向国家统一创造了条件。【疑点2】北魏孝文帝推行均田制的条件。指点迷津：(1)出现了大量荒地这些荒地都属于封建政府所有。(2)社会上大量流民的存在。为缓和社会矛盾、维护统治、增加政府赋税收入推行均田制。三、1861年农奴制改革1．背景：(1)农奴主残酷的剥削和压迫激起了农奴的反抗。(2)农奴制度使俄国工业的发展速度远远落后于其他西欧主要国家。(3)改革派知识分子对农奴制进行揭露和抨击宣传了资本主义新思想。(4)克里米亚战争充分暴露了俄国的落后和危机激化了国内矛盾促进了改革。2．内容：(1)宣布农奴获得了人身自由地主再也不能把他们当成私有财产任意买卖、赠送和抵押。(2)法令规定土地仍属地主所有但农民可以赎买一块份地。农民除了要交付赎金还要承担各种临时义务。(3)农民受到村社制度的严格控制。3．意义：(1)性质：农奴主推行的自上而下的资产阶级性质的改革。(2)进步性：农奴制的废除大大扩大了俄国自由劳动力的来源有利于工业革命的发展。它动摇了俄国落后的封建生产关系促进资本主义的发展成为俄国历史上一个重要转折点。(3)不彻底性：农民在很大程度上仍被束缚在土地上保留了大量的农奴制残余。【疑点1】俄国1861年改革为什么只能走自上而下的道路。指点迷津：(1)从下层群众看：1859～1861年间俄国曾出现革命形势但是由于俄国经济发展落后资产阶级软弱且缺乏领导再加上农民的觉悟低斗争是分散的、自发的同时沙皇政府还有足够的镇压力量所以自下而上消灭农奴制的企图归于失败。(2)从统治阶级看：①国内农奴制的严重危机已使沙皇无法照旧统治下去了；②克里米亚战争的失败使沙皇政府看到农奴制度必须废除；③资本主义制度正在形成世界体系某些地主已看到农奴制不如资本主义剥削更为有利可图。四、日本明治维新1．背景：(1)内忧：幕府的腐朽统