高中政治源远流长的中华文化 教学叙事.doc

源远流长的中华文化武岗中学潘树良胡锦涛总书记在党的“十七大”报告明确指出：“弘扬中华文化建设中华民族共有精神家园。中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。”学习和研究中华文化具有十分重要的现实意义。高中教材《文化生活》第六课第一目：源远流长的中华文化主要向同学们介绍中华文化的一大特点：源远流长。课程标准明确要求：3.9运用中华文化发展的典型事例说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。这一目标不仅是本节课的教学重点而且是教学难点。本节课主要通过多媒体手段展示中华文化发展的历史进程让学生体会只有中华文化源远流长一脉相承。她是人类文明史上唯一没有中断的古老文明。不同区域的文化和各个民族的独特文化都是中华文化的重要组成彰显着中华民族的文化标识。增强学生的民族自豪感、自尊心和自信心增强爱国主义情感为将来投身社会主义现代化建设奠定良好的文化思想为“弘扬中华文化建设中华民族共有精神家园”打下坚实的基础。本节课主要讲述三个问题：（一）古代辉煌的历程。（二）薪火相传一脉相承。（三）创造中华文化新的辉煌。对于（一）古代辉煌的历程通过中国历史的演变来展示。如下：夏、商周、春秋战国、秦、汉、三国两晋南北朝、隋唐、宋金辽、元、明、清、民国、新中国直线代表中华民族历史发展的进程。直线上的文字代表我国朝代或时代的演变。通过这一图示来说明中华文化古代辉煌的历程。分析：夏朝文字的发明标志着我国进入文明时代。汉字为书写中华文化传承中华文明中华文化的传承开始。商周：天命神权思想、“敬德保民”思想对早期中华文化产生深刻影响。春秋战国：诸子蜂起、百家争鸣逐渐形成了古代中华文化思想雏形。秦：促进了统一的民族文化的发展在中华文化史上具有划时代意义。可以这样说它预示中华文化正式形成。汉：儒家学说确立至尊地位儒家思想正式形成。秦、汉、三国两晋南北朝是中华文化的形成与发展时期。隋唐时期：古代中华文化高速发展并以博大的胸襟广泛吸收外域文化进入气势恢宏的全胜时代。宋金辽、元、明：延续隋唐文化的辉煌、并在史学、文学艺术、科学等方面成就巨大并产生宋明理学推动中华文化发展其中宋明理学对后封建社会影响较大。可以说隋、唐、宋、元、明是中华文化的辉煌时期。明清：近代西方文化传入中国传统文化面临冲击开始走向衰微。但即使如此清代“康乾盛世”时我国的科技仍居世界领先地位。只是由于近代实施了闭关自守的政策才使中华文化落后于世界。通过这种直线图示方式展开给人一目了然的感觉既可以使同学们回顾了历史又可以使同学们了解中华文化古代辉煌的历程也为（二）、（三）两个问题作了铺垫打下了伏笔。而西方文明古国由于异族的入侵或衰落或中断或湮灭或异化成为文明遗址。教学中同学们自然而然地增强了民族自豪感、自尊心和自信心增强了爱国主义情感。在此基础上再引用美国前国务卿基辛格曾三次参观秦俑博物馆赞叹：“能够创造这个灿烂历史的民族一定能创造出光辉的未来。”从而使学生的民族自豪感、自尊心和自信心以及爱国主义情感达到进一步升华。对于（二）薪火相传一脉相承仍根据上述直线图示来探讨分析说明。中国历史分裂是短暂的统一是主流。中华文化犹如浩浩荡荡的黄河、长江奔流不息始终显示出顽强的生命力和无穷的魅力。那些与中华文明相伴而行的古老文明有的衰落有的消亡有的融入了其它文明。而只有中华文化：薪火相传一脉相承。源远流长是中华文化的基本特征之一。教学中通过中国的汉字、史书典籍以及中华文化特有的包容性来逐一分析说明。首先以通过汉字的发明、方言和民族的多样性与汉字的统一性、汉字的作用来说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。其次通过史书典籍来印证中华文化的确是薪火相传一脉相承。这是中华民族的生命力所在。最后重点探讨中华文化源远流长的原因还得益于它特有的包容性。即求同存异和兼收并箸。“求同存异”就是能与其他民族的文化和谐相处；“兼收并蓄”就是能在文化交往中吸收、借鉴其他民族文化中的积极成分。这种文化的包容性有利于各民族文化在和睦的关系中交流增强对自身文化的认同、对外域文化的理解。比如儒家文化是中国土生土长的文化历史上中国对所有的外来宗教都一视同仁佛教、伊斯兰教、基督教等都可以在中国的土地上自由传播。佛教之所以能够彻底中国化显然是离不开儒家文化的宽宏包容。在中国的许多著名寺庙儒、释、道三种思想的外在象征均供奉于一殿、一庭、一山之中这不能不说是对中国传统文化包容性的一个注释。佛教自汉传入中国内地长期与中国传统文化思想相互影响、吸收逐步演变成了中国化的佛教。唐代是我国封建文化的高峰期外国的巨商学子云集中国。外来文化与中国传统文化相结合融进了中国文化。此外基督教传入中国不仅没有动摇中国的家庭制度反而接受了中国的