初中数学小组合作研究课题报告范文.docx

初中数学小组合作研究课题报告范文初中数学小组合作研究课题报告初中数学小组合作研究课题报告在《中国教育改革和发展纲要》与《数学新课程标准》贯彻实施的新环境下，为了进一步提高发展学生的综合素质锻炼学生的思维，进一步培养初中学生合作、交流学习的方式，，全面推动新形势下农村初中学生的合作学习，特成立本课题小组。结合我校目前开展进一步贯彻素质教育新精神，我们确立了“初中数学小组合作学习研究”为研究课题。这里将课题研究有关的几个重要问题报告如下：一．课题的应用价值与意义1、课题研究的意义新的教育方式，教育形式，要求教师不再是课堂的主人，不再是课堂的主宰。取而代之的是“让学生真正成为课堂学习的主人”。因此，如何在课堂小组学习中加强学生学习的积极性和主动性，这对在新形势下，发展学生的能动性有很大的实践意义。2、课题的应用价值本课题研究具有以下几方面的实际应用价值：1）扭转教学现状传统的教学方式，注重的是教师的教，注重的是知识的灌输。现代教育的发展则趋向以学生，学法为出发点培养学生的自主学习能力，运用知识的基本技能并重视学习能力，应变能力和创新能力培养。因此，小组合作学习适应了现代学生课堂学习的需要。2）学习形式的转变传统的学习方式，注重知识的记忆，注重知识的运用，而现代的学习形式更加注重让学生明白知识的转变和形成过程，然后，在这个前提下，进一步推动学生发现问题、提出问题、继而解决问题的能力。小组的合作学习，正好给学生提供了这样一个施展自己才能的平台。小组内同学的相互合作、交流，对学生思维品质的培养也将产生巨大的作用。二、本课题研究的主要思路与观点1、课题的涵义界定1）学生课堂合作小组的学习是在教师的指导下进行的，其目的是指导学生，在相互交流中自主学习，是培养学生创新能力的主渠道和主阵地，“引导学生自主创新学习”理论中的“引导”之涵义在于以下三个方面：教育是有方向和目标的，教育的方向和目标是教育活动的核心。一切教育活动直接或间接地为达到一定的教育目的而展开。2、课题研究目标1）小组合作学习，目的是学生在教师的指导下，通过小组内学生的交流、合作，共同完成某个知识点的学习。让学生在相互的交流、合作中，形成共同进步的格局，互帮互助，“一个都少不了”。2）更新课堂学习观念小组合作学习，旨在改变传统的课堂教学中，教师“满堂灌”、学生被动地接受学习。让学生在课堂的学习中，通过教师的指导，在同学间的相互交流、合作学习，体会到知识的形成的过程，进一步培养学生课堂学习的自主性、积极性和趣味性，为今后培养学生的创新能力打下坚实的基础。3.课题的研究方法1）主要采用课堂观察、教师和学生访谈，2）深入一线广泛调研和深度反思相结合，3）综合运用实验法和经验总结法。4.课题的研究步骤（一）2022年3月—2022年5月理论学习与开题论证阶段主要内容是：①认真学习课题研究的相关理论、研究方法，填写申报表；②运用文献研究法，深入学习关于合作学习的相关教育理论，对合作学习进行理论上的研究；③制订实验计划和方案。（二）2022年6月—2022年10月第一阶段实验主要内容是：①采用教育调查法，对教师成功和失败的合作学习教学案例设计进行调查，并进行分析和总结；②对学生进行关于合作学习的问卷和访谈，了解学生对于合作学习的态度、看法，调查学生喜欢和能够接受的合作学习方式，进行比较和研究；③制订第二阶段实验方案，为下阶段实验做准备。（三）2022年11月—2022年6月第二阶段实验主要内容是：①按计划在继续第一阶段实验的基础上，进一步加强小组合作学习的实施；②学生撰写小组合作学习的体会；③总结第二阶段的实验成果。5、预设研究成果第一阶段（准备阶段）：（2022.3—2022.5）确定课题，制定方案第二阶段（实施阶段）：（2022.6—2022.10）1、调查案例，分析原因2、制定第二阶段计划（2022.11—2022.7）1、改进措施，巩固成绩2、总结经验，整理数据第三阶段（总结阶段）：（2022.8—2022.12）整理材料，撰写研究报告结题报告总之，在每个阶段的研究过程中，要定期召开研究人员交流会、研讨会、学习理论，提高认识水平，交流经验，及时反思，用校本研训的理念，指导课题研究。我们课题组全体成员将以高度的责任感和饱满的工作热情，精诚合作，同心协力投入到这项课题研究工作当中，为我校的校本课程的研发与课堂教学改革与创新做一点贡献，更重要的是通过研究使我们自身的执教能力大幅度提高。