五年级英语上册 Unit 3 What would you like说课稿 1 人教PEP版-人教PEP小学五年级上册英语教案.doc

Unit3whatwouldyoulike?我讲的内容小学英语五年级上册Unit3的第一课时Let'sLearn部分。我主要从教材、教学方法、教学流程和板书这四个方面来展开我的说课。一．说教材1.教材内容我所讲的是五年级上册Unit3的第一课时Let'sLearn部分。2.教学目标新英语课程标准指出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。所以我将教学目标确定为：（1）能力目标：能够提问并回答三餐所吃的食物；如：Whatwouldyoulikeforlunch?I'dlike…..（2）知识目标：认读Let’slearn的单词和句子并掌握四会单词tomatopotato.fishtofueggplant.三会单词pork。muttoncabbage.（3）情感目标：培养学生的合作精神和创新意识引导学生通过以旧带新的方式自主学习。3.教学重点和难点.(1)本课时重点是掌握有关食物的9个单词:porktofumuttoncabbagetomatoeggplantgreenbeanspotatofish要求通过五年级上册Unit3所学句型”Whatwouldyoulikeforlunch”操练所学新单词。（2）难点是本课时词汇量大要求四会掌握的单词多。要让学生在课堂上较好掌握这些单词需巧教趣教努力调动学生积极性。如：教师比较potato和tomato两个单词的异同引导学生速记。二、说教法学法根据以上对教材的分析为了突破这堂课的重、难点针对小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点我采用情景法直观法多媒体辅助实物教学等教学方法。坚持以话题为核心以功能结构为主线以任务型活动安排本课从有关食物的歌曲开始创设英语语言氛围激发学生的学习兴趣让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。彻底改变传统的“授—受”的教学模式促进语言实际运用能力的提高。三、说教学过程1、Warm-up（热身）激发学生参与学习的兴趣是新课导入的关键。所以上课开始我设计了师生自由会话以此拉近师生之间的距离使学生有亲近感尽快地融入到我的课程之中。然后让学生扮演同学们喜爱的Zoom和Zip走入课堂与同学们一起学习使学生兴奋起来。接着播放课件Let’ssing活跃了课堂激发了兴趣。2、Preview(复习)（1）通过watchamoive并给学生布置记住影片中孩子们喜欢吃什么的任务给学生创设了一个真实的英语语言环境也提高了孩子的注意力为新课做好铺垫.（2）利用课件做问答练习借此复习和引入句型Whatdoyoulikeforlunchtoday?I'dlike….以旧带新使本课的句型教学不再成为难点。3、Presentation(新授)（1）利用课件创设情景HOTPOT自然引入新词的学习。生动形象的食物和实景会让学生有深刻的印象我又告诉同学们仔细看仔细听HOTPOT中大象妈妈准备了什么食物都是什么颜色什么形状有几个是以前学过的看完后回答既利用课件增添课堂情趣又提高了学生注意力。同时也降低了本课词汇的难度。然后通过猜谜语出示tofueggplantgreenbeans单词通过有有声有色的catpigsheep三个动物形象引出和他们有关的fishporkmutton单词这样的设计不仅调动了学生的学习积极性和学习乐趣又一次突破了本课时单词量大的难点使学生在愉悦的氛围中学习了新识。在每个单词教学中我不是让孩子单纯的识记单词而是把单词放在句子Whatdoyoulikeforlunch?I'dlike….中。采用不同的操练形式如：开火车问答同桌问答师问生答等形式做到“词不离句句不离词”让学生在语境中学单词真正做到英语教学的生活化和情境化。（2）游戏所带来的乐趣会使每一位参与者保持一种积极的心态。游戏是儿童学习的一种重要途径也是激发学生学习兴趣的最佳方法。因此在操练时我首先进行了what’smissing和听音贴图游戏利用课件展示了一组让人看了垂涎欲滴的食物图片通过视觉感觉刺激学生大脑熟记单词。我尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点设计了Let’stouchandguess游戏利用实物让学生摸一摸、猜一猜这样的活动更能提高识记效率。同时我更注意抓住小学生活泼好模仿的特点通过表演餐厅就餐使学生学习英语的兴趣更加浓厚了。最后设计了击鼓传花的游戏在愉快轻松的气氛中学习它使学生的应变能力得以充分发展进而使学生运用英语的能力得以升华。以此结束这节课而让学生期待下节英语课的开始。（3）在整节课的设计中为了使孩子乐学趣学我