张慧敏语言与写作教案1.docx

语言与写作教案————课前热身教学对象：8~10岁的小学三年级同学，目前彼此都处于陌生状态教学目的：希望这节课能让大家彼此熟悉，同时了解大家目前对写作的看法，发挥大家的想象力教学类型与时间安排：这节课属于学前热身，安排在支教的第一节课教学方法与形式：采用游戏的方式来拉近彼此的距离，同时了解大家目前写作状况，刺激大家的想象力教学步骤与环节：1、课前准备好3个小纸盒，并将全班同学的名字写在小纸条上，装在一个小纸盒里2、上课首先自我介绍3、将全班同学分成两个大组，一组负责写“在哪里”，一组负责写“在干什么”，写好后收上来分别装在另外2个盒子里4、分别从3个盒子中抽取小纸连成一句话，请抽中的同学起立念出那句话，然后进行简单的自我介绍，并谈谈自己在写作方面的困惑，记录下来5、收集大家最想在课堂上跟大家一起玩的游戏名称语言与写作教案————词语教学对象：8~10岁的小学三年级同学。目前大家的写作都处于不知如何正确的去表达自己意思的状态。教学目的：一篇作文是由许多句子连起来的，而句子是由很多个词语连起来的，所以写作的第一步，就是理解词语，让大家能正确运用教学类型与时间安排：这节课属于为写作进行铺垫，安排在支教的第二节课教学方法与形式：采用“心有灵犀”游戏的方法来引导同学们对于词语的理解教学步骤与环节：1、课前准备好几个关于描写人物外貌方面的词语或成语2、首先自己示范游戏规则：通过自己的动作或语言来表现词语的意思，由同学来猜表现的词语是什么，自己在旁提醒3、请猜测正确的同学上台表现词语的意思，由同学们进行猜测4、猜对的同学将在课后获得小奖品5、对提及的词语进行总结、拓展6、布置作业：让同学们仔细观察周围同学、老师的外貌特点，写一段关于自己最熟悉的人的外貌描写语言与写作教案————段落练习教学对象：8~10岁的小学三年级同学。目前同学们对人物的外貌描写掌握了一定词语教学目的：能够让同学们学会仔细观察周围同学，运用上节课提及的词语，对人物进行详细的描写教学类型与时间安排：这节课为写作段落训练，发散同学们的思维。安排在支教的第三节课。教学方法与形式：由同学们对人物的外貌描写，引导同学们向更深处挖掘，扩展开来教学步骤与形式：1、将全班同学分为三个大组，进行比赛2、每个大组派两名同学朗读自己写的段落，根据恰当运用的词语或成语个数进行评分3、当堂请几个同学对班上的任意一个同学进行描述，由其他同学进行猜测，并加以引导，加上对大家的课间活动或假期生活的描述，根据描述的状况为每一个大组加分4、整理思路：让大家学会如何从不同角度去描述一个人5、根据最后的得分状况，为胜利的一大组颁发奖品6、课后作业：给每一个大组发一个短剧剧本，每组成员进行分工排练，第二天上课进行表演语言与写作教案————心理描写教学对象：8~10岁的小学三年级同学。目前大家对于心理活动的描写感到陌生教学目的：让大家在表演的过程中，学会揣摩人物的心理，学会心理描写。教学类型与时间安排：这节课为短剧表演课，安排在支教的第四节课。教学方法与形式：采用表演的形式，让大家自己慢慢体会教学步骤与形式：1、让三个大组依次表演小短剧2、点评表演情况：每一组表演完后，让其他组的同学进行点评3、表演完后，对大家的表演进行点评，并对心理活动的描写方法进行讲述语言与写作方案————写作练习教学对象：8~10岁的小学三年级学生。进行了四节课的人物描写铺垫，大家对于人物的描写掌握了一定技巧，知道该从哪些方面着手描写，也知道该如何组织语言了教学目的：检验一下大家的学习成果教学类型与时间安排：这节课为课堂随笔练习，安排在支教的第五节课。教学方法与形式：当堂写一段人物描写，包括外貌、简单的时间讲述及心理活动描写教学步骤与形式：1、跟大家玩一个小游戏：每一组派四个同学排成一列，由第一个同学看提示板并表演提示板上的词，传递给下一个同学，依次传递，由最后一个同学说出他猜出的物品2、猜对的那一组将获得小奖品3、游戏完结后，每一位同学当堂练习，就刚才那个游戏写一篇小短文