2014年秋五年级英语上册 Unit2 My week 教学设计 （新版）人教PEP.doc

17Myweek课题Unit2Myweek课时安排共6课时第1课时学习目标1．能够听、说、读、写单词：MondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySundayweekend并能根据实际情况替换句型熟练运用。2．能听懂问句：WhatdowehaveonMondays?并能做出正确回答。3．能够完成Let'splay中的任务。评价方法针对目标1可以通过观察学生的口型、表情、动作指名提问字母和字母组合的发音巡视学生的书写情况还可以进行一些日常的小对话达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。针对目标2和3通过指名提问、观察学生的口型、观察同桌或小组合作、提问某小组或某同桌进行对话操练、学生互评来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。教与学重点结合所给句型替换关键词在情景中学习新单词逐步达到听、说、读、写四会掌握。教与学难点结合所给句型替换关键词在情景中学习新单词逐步达到听、说、读、写四会掌握。教法与学法跟读法、对话法、练习法课前准备本课时所需的单词卡和课件导学过程导学过程1．热身（Warm-up）（1）教师播放歌曲“MyDaysoftheWeek”学生感知本单元的新语言。（2）日常口语练习内容可参考如下：A:HelloB．Whattimeisit?B:HelloA．It's8:20．It'stimeforEnglishclass．...（3）选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的Let'schant、Let'ssing、Let'sdo部分的录音学生听音有节奏地吟唱并做出相应动作。如四年级上册复习一中有关星期的歌谣让学生温故知新以减轻教与学的难度。2．预习（Preview）使用四年级下册第二单元中的句型：“It's8o'clock．It'stimeforChinese．?引出句型：WehaveChineseEnglish...onMondays．结合课程表引导学生复习有关课程的词汇为本课时教学有关星期的词汇做好准备。3．新课呈现（Presentation）Let'sstart&Let'slearn（1）教师结合Let'sstart部分的问句：“Whatclassesdoyoulike?”引导学生复习有关课程的词汇再让学生看主情景图感知本单元的主要语言。（2）出示Let'slearn部分的挂图向学生介绍说：It'satimeschedule．Let'shavealook．It's8:00．It'stimeforChinese．It's8:50．It'stimeforEnglish．It's9:50．It'stimeformath．It's10:40．It'stimeformusic．Whatdayisit?向学生引出新词Monday以及句型：Wehave...onMondays．教师可再利用课程表设置问题如：Whatdayisittoday?Whatdaydoyoulike?等引出新单词让学生正确理解、认读。（3）教师范写五个四会单词。可用彩色粉笔标出五个单词的后缀-day引导学生仔细观察发现单词构成上的这一共同点。教师激励学生巧记、速记单词。可在班内进行“谁的记忆力最好？”的拼写单词竞赛。最后让学生在单词卡背面仿写单词。（4）听录音模仿跟读新单词。Let'splay学生手持标有星期的圆盘随意转动指针根据指针停下的位置用句型“Whatdayisittoday?It's....”进行交流巩固所学新单词。Let'ssing学生听录音或者看教学VCD学唱歌曲“MyDaysoftheWeek”。4．巩固和延伸（Consolidationandextension）（1）让学生做ALet'slearn部分的活动手册配套练习。（2）让学生听Let'slearn部分的录音读给朋友或家长听。（3）让学生根据个人喜好设计英文课程表在班级进行展示。（4）让学生参照Let'splay部分说一说做一做猜一猜。还可让学生报出某天的课程让大家猜一猜是星期几。（5）让学生把新学的歌曲唱补充资料补充资料目标检测题目标达成情况课堂小结这节课我们学习了什么？你记住了哪些内容？作业布置听Let'slearn部分的录音读给朋友或家长