六年级语文上册《女娲造人》同步练习2 鲁教版.doc

第二十八课《女娲造人》（建议安排1课时）[学法引导]神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解及想像的故事充满浓厚的幻想色彩。本文正是根据中国古代神话改写的一则神话它详细叙述了女娲造人的具体过程把女娲塑造成一个充满生命活力和母性的大神形象想像丰富、奇特让人读了仿佛置身于生命初创的原始世界感受着人类诞生的喜悦。阅读本文要看作者如何展开想像在原文基础上丰富和扩充哪些内容。同时结合课文的描写认识女娲这个形象。另外神话终究是神话不等于科学事实因此在学习中也应注意神话与事实间的差距进一步深入了解神话的特点。[典题例析]例题：①想着她就顺手从池边掘起一团黄泥掺合了水在手里揉团着揉团着揉团成了第一个娃娃模样的小东西。②她把这个小东西放到地面上。说也奇怪这个泥捏的小家伙刚一接触地面就活了起来并且开口就喊：③“妈妈！”④接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼表示他获得生命的欢乐。⑤女蜗看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物又听见“妈妈”的喊声不由得满心欢喜眉开眼笑。选文运用了哪些描写方法？体现了神话的什么特点？解析：第1小题考查的是有关人物的描写方法。描写人物的方法一般包括：外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理活动描写。解题时应先对此有所了解进一步结合文章内容作出正确判断。第2小题考查的是对本文体裁及其特点的掌握。参考答案：选文运用了动作、语言、神态的描写方法。体现了神话借助想像和幻想把自然力和客观世界拟人化的特点。[课时训练]给下列加点字注音。女娲（）澄澈（）（）灵敏（）掘起（）掺和（）踪迹（）圈出下列词语中的错别字在括号内写出正确的字。绵廷（）奔奔榛榛（）开僻（）气慨（）兴高彩烈（）填空、简答。1是远古人民表现对自然文化现象的理解与想像的故事。它并非现实生活的科学反映而是以远古人民贫乏的生活为基础借助和把自然和客观世界拟人化的结果。2、本文是根据古代神话改写的其体裁是它详细叙述了的具体过程着力刻画了女娲的母亲形象。阅读理解。（一）阅读课文选段完成文后问题。①她工作着工作着一直工作到晚霞布满天空星星和月亮射出幽光。夜深了她只把头枕在山崖上略睡一睡第二天天刚微明她又赶紧起来继续工作。②她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。但是大地毕竟太大了她工作了许久还没有达到她的意愿而她本人已经疲倦不堪了。③最后她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上A下一条枯藤B入一个泥潭里C成了浑黄的泥浆向地面这么一D泥点溅落的地方就出现了许多小小的叫着跳着的人儿和先前用黄泥E成的小人儿模样一般无二。“妈妈”“妈妈”的喊声震响在周围。④用这种方法来进行工作果然简单省事。藤条一挥就有好些活人出现不久大地上就布满了人类的踪迹。1、解释文中加点字。略睡一睡（）疲倦不堪（）绝妙（）幽光（）2、选词填入文中的空白处。（填序号即可）①捏②搅③伸④挥洒⑤拉A、B、C、D、E、3、第①段划线句属于描写其表达作用是4、选段采用了哪些描写人物的手法？表现了人物的什么特点？答：5、本文处处洋溢着人类诞生的喜悦感。你能否从选段中找出相关的语句加以说明？答：（二）阅读下面这段文字完成文后问题。耶和华上帝按照自己的形象用地上的尘土造出男人往他鼻孔里吹一口生气他就成了有灵魂的活人取名亚当（希伯来语意即“出自泥土”“被造者”）。上帝派他看守伊甸园只见他一人独居没有帮手就趁他沉睡之际从他身上取出一根肋骨又把肉合起来造成了一个女人