中职计算机教育中存在的问题及对策论文.docx

中职计算机教育中存在的问题及对策论文关键词：计算机；中职；教学一、引言计算机技术是现代社会急需的一项实用技术，但是由于人才竞争压力的增大，社会对于复合型、实践性人才的需要不断增加，计算机教育也是如此，需要计算机中职教育毕业生具有更多的复合型、实践性的要求。二、教学对象分析由于中职教育中的学生从小养成了一些不好的学习习惯，在开展计算机技术教学过程中，这些习惯进一步显现出来。首先，上课之前。不能有效的开展课本的预习过程，在思想上存在一定的懒惰情绪。等着老师在上课的时候讲一点，他们记一点，对课文中出现的一些问题都没有进行有效的思考，更不可能对自己理解不透的地方标注出来，在上课的时候更加认真听教师的讲解。在课后。教师留下的作业，学生不能很好地完成，经常出现不交作业，或者出现一些抄袭现象，严重影响学生教学目标的达成。更不能对上过的课程开展复习，造成学习效果不好，这些都是他们在进行计算机技术教学过程中出现的不良习惯。三、存在的问题没有教不好的学生，只有不会教的老师，从客观的角度来看，中职学生的质量是存在一定问题，他们在学习能力等方面存在一定的缺失，但是需要查找的问题更多的是在教师方面具体来说：（一）教学方法和手段的缺失随着时代的变化，中职学校的教学对象也在发生变化，目前中职学校的学生在学习积极性普遍存在不足，但是在中职计算机技术的教学中，教学方法和手段还是那些传统的，没有引入更多现代化的教学方法，学生的学习兴趣很难被激发，学生的学习积极性不高，造成教学方法和手段不能有效改进的原因主要有两个方面，一个方面就是教师应用的积极性不高，他们从事教学多年之后，存在一定备课上的惰性，不愿意改变新的教学方法，另外这种教学方法的革新与教师奖金方面不能实现挂钩，教师进行教学革新动力不足。另一个方面就是中职学校的教学硬件明显不足高校，甚至不足一些重点初中、高中，很多教学手段不能实现，只能才能一些传统的手段。（二）实践环节的缺失不符合实用性人才的需求计算机课程是一门实践性很强的教学过程，需要在理论教学之上，加上更多的实践环节的升华，这样一来，学生对于相关理论知识才能更好的掌握。然而实际情况就是，一些中职学校不能开展有效的计算机实践教学活动，学生不能有效掌握这些抽象的理论知识。主要原因有以下两个方面。首先是由于学生实践的惰性较强，很多学生不愿意去实验室实践，不愿意去企业实习，就算是去了以后，也就走走过场，很少有学生深入下来开展有效的实践活动。四、对策（一）计算机专业教师的专业技能需要全面提升专业性人才是现在计算机专业建设的关键因素，不断加强在职教师的业务能力提升的培训工作，鼓励他们多参加一些计算机实用性技术的'培养，增强专业教师的技能和业务水平。鼓励他们在业余时间开展自学活动，提高教师的学习积极性，在精神领域引入相应的鼓励机制，对取得相应学历或者是专业证书人员进行年终的表彰，同时还引入相应的物质奖励，使得他们自学的动力更足。在学校中营造一种积极向上的一种学习氛围，进行教师队伍的老中青对接，老人带新人，实现对于教育经验的有效继承。定期听取学生、家长对于教育工作的意见和建议，从这些意见中不断寻找教师专业技能提升的空间。（二）需要教育方法和手段的创新中职学校学生的学习兴趣普遍不高，这是现阶段的主要特点，学习兴趣是学习有效性的基本保证，只有加强教学方法和手段的创新，引入更多现代化的教学方法，实现学生对计算机课程产生更多的兴趣，例如，任务教学法就是一种适应现在中职学生的教学方法，在计算机课程的应用也是吻合，利用一系列的教学任务，加强学生对相关知识的学习兴趣，掌握更多的理论知识，将抽象的、理论性的知识以任务的形式展现在学生面前，教师在整个教学过程中主要起到的是一种引导启发的作用。实践环节需要进一步拓展，加强与企业的联系，实现校企的优势互补，使得更多学生可以到IT企业中实习锻炼，实现专业技能的有效提升。五、结语中职教育的定位应该是适应性人才培养，计算机技术就属于这一类。目前该专业的教学存在一定的问题，需要创新更多的教学方法和手段，实现的学生专业技能和实践能力提升，符合社会的需求。参考文献：[1]刘垣,陈庆强,顾君忠,等.将计算思维融入高校计算机学科教育[A].2011AASRIConferenceonInformationTechnologyandEconomicDevelopmen（tAASRI-ITED2011）,2011,09：156-157.[2]那文波,文科,郑晓琳,梁恒望,李成杰,赵文杰,等.导师制项目驱动的计算机控制素质教育研究与实践[A].2010ThirdInternationalConferenceonEducationTechnologyandTraining(ETT2010),2010,11：145-146.[3]于宁.目标导向的计算机基础课程实践教学