三年级英语下册 lesson19 I like Fruit教案 （新版）冀教版.doc

3Lesson19IlikeFruit教学目标：1、知识方面：说、认识、口头运用下列词汇：vegetablesfruitmorningafternoonevening.能够表达自己对各种食物的喜好、需求：Ilike…Idon’tlike…2、能力方面：（1）能把所学单词运用到日常口语交际中在适当的情境中能够灵活运用如谈论自己对各种食物的喜好、需求。（2）帮助学生了解中西方文化的差异拓展视野。3、情感、态度、价值观方面：关注学生的喜好、需求营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动激发学生学习英语的兴趣调动积极性使学生在英语课堂中不断体验成功感受乐趣树立自信心促进学生综合语言运用能力的发展。教具准备：各种食物卡片或实物录音机多媒体课件学生自制的食物小卡片。重点、难点分析：说、认识、口头运用vegetablesfruit表达自己对各种食物的喜好、需求是本课的重点。第二部分Morningafternoonorevening?内容多、句子长是本课的难点。教学过程：Part1:Greeting[激情问候营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]Part2:Warming-upLet’schant.Food开饭了食品摆了一满桌ricerice米饭米饭rice喷喷香noodlesnoodles面条面条noodles细又长dumplingsdumplings饺子饺子dumplings包大馅fishfish鱼儿鱼儿fish鲜又鲜最后来碗soupHmmm…good![琅琅上口的歌谣帮助学生记忆所学食物调动积极性]Part3:ReviewT:(手拿相应食物卡片)Wouldyoulikesome…?S:Yesplease.\Nothanks.(如果学生回答Yesplease.教师带着动作、表情说…likes…并将食物卡片送给学生以示鼓励。如果学生回答Nothanks.教师带着动作、表情说…doesn’tlike…)[情境对话不仅复习了前面所学而且适当的渗透like、dislike为新授做准备]Part4:NewConcepts1、用图片或实物学习vegetablesfruit.[直观、形象便于学生理解、记忆]2、用动作和食物卡片来演示：Ilike…Idon’tlike…举起一张食物卡片微笑着点头边假装吃卡片上的食物边说Ilike…表演Idon’tlike…教师应做出摇头、皱眉、把卡片推到一边等动作。[丰富的表情、动作帮助学生理解Ilike…Idon’tlike…有利于形象记忆]3、操练Ilike…Idon’tlike…教师做示范手拿相应的食物卡片带着动作、表情说Ilike…Idon’tlike…Whatabout…?之后这名同学表演Ilike…Idon’tlike…Whatabout…?指名另一名同学表演依次传递。[大量操练学以致用训练学生的听说能力]4、游戏：Areyouhungry?T:(教师手拿若干食物卡片或实物)Areyouhungry?S:(带着动作、表情)YesI’mhungry.Iwanttoeat./No.T:(手拿相应的食物卡片)Rice.OK?S:YesIlikerice./NoIdon’tlikerice.T:（如果学生回答Yes教师把食物卡片送给学生）Hereyouare.S:Thankyou.T:You’rewelcome.T:(如果学生回答No教师继续推荐食物)Chicken.OK?S:Yes./No.这个游戏也可让学生与学生之间用自制的食物小卡片来做。[游戏调动了学生的积极性让学生从中体验了成功感受了乐趣巩固了所学知识]5、《教科书》L4N1听录音看书跟读。[听录音是学生接触地道英语的好机会这个步骤一定不能省略]6、利用形象、生动的肢体语言及多媒体课件学习本课的难点第二部分：Morningafternoonorevening?播放录音让学生看书跟读。然后提问检查学生的理解情况。例如：WhatdoesJennydointhemorning?Intheafternoon?Intheevening?[多媒体课件集声音、图像、动画、文字于一体图、文、声并茂使课堂教学变得更加直观形象、生动有趣帮助学生理解本课难点降低了教学难度保护了学习兴趣]7、旧曲新唱用T