《生活中的数学》教案.docx

《生活中的数学》教案《生活中的数学》教案1目标：1.调查、发现生活中处处有数学，感受数学的趣味性和实用性。2.知道一些标准用具的作用。3.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。准备：1.流调查表，感受数学在生活中的运用。(1)交流调查情况。大组交流调查情况，介绍自己的调查表。(2)小结：数学在人们的生活中是无处不在的，大,考吧.幼,师,网为人们的生活带来了方便。2.了解统一标准计量工具的作用。(1)幼儿测量桌面。(2)用尺子进行测量，记录结果。(3)拓展经验。你知道生活中还有哪些标准的计量工具?3幼儿操作。幼儿结成小组，选择同一种测量工具看结果是否一样。活动反思：在本课中，我主要以培养幼儿学习数学兴趣为主要目的来进行教学，让幼儿能知道数学和我们的生活是密不可分的，让幼儿们在活动中去感受数字和我们生活中的关系，来引导幼儿去发现数字中的奥秘，能巧妙的运用数字完成任务。能通过在教学中的活动，让幼儿知道我们的生活和数字是分不开，数字在我们的生活中也会起到很大的作用。同时我举行多种活动能让幼儿为主体，幼儿们能积极的`参与活动，能学习生活中的经验与知识。让幼儿们在玩中学、在学中玩，同时也能很好的完成本课的教学目标，培养了幼儿学习数学的兴趣。《生活中的数学》教案2活动目标：（1）初步感知数与物的关系，帮助幼儿积累有关数的感性经验。（2）学习运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的活动。（3）激发对数字的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。活动重点：初步感知数与物的关系，帮助幼儿积累有关数的'感性经验。活动难点：学习运用数字解决生活中的一些实际问题。活动准备：（1）收集生活中常见的有数字的物品进行展览。（2）教具：0"9数字卡以及物体卡片若干套。（3）录象资料：如汽车牌照、居民住宅楼、红绿灯------活动过程；（一）.参观数字展览区1、通过参观展览，让小朋友发现物品上的数字。提问:我们身上有数字吗?教室里有数字吗?它们有什么用呢?幼1：我的衣服上有大小尺码，代表我的衣服大小幼2：门上有三班的“3”，代表我们的班号2、相互交流：你发现哪些物品上有哪些数字？（组织幼儿用语言进行表述）门上的数字是门牌号码,日历上的数字是表示月份与日期时钟上的数字表示时间汽车上的数字表示车牌号码引导幼儿回忆生活中的有关数字,进一步感知数字的用途.3、请你们猜猜：如果这些物品没有了数字会怎么样？（混乱）（二）.了解数字的用途1、这些物品上的数字有什么用呢？2、你觉得数字在我们生活中还有那些用处呢？（请幼儿回忆讲述生活中见过的数字）3、观看录象，了解生活中常见的数字。（三）数字游戏（找座位）要求找到比手里的数字多1的座位号坐下。（四）延伸活动：你能用这些数字组合成一个有意义的编码吗？（比如：1、1、0、组合成110）（五）小结：在我们的生活中处处有数字，数字对我们来说非常重要。《生活中的数学》教案3活动目标：1、萌发幼儿对数字的兴趣2、引导幼儿发现数字在生活中的运用3、帮助幼儿将数字运用于生活中活动准备：1、活动前布置任务，请幼儿在周围生活中找一找“哪里有数字？它们表示什么意思？2、教具：0—9的数卡二套，有数字信息的物品若干，数字信息若干条3、学具：幼儿人手三套0—9的数卡活动过程：一、游戏“请出数字娃娃”数字娃娃来做客，听来得是几？1、我比3多1，是几？2（拍六下手）听我拍了几下手？3、7可以分为4和几？4、我排在6的后面8的前面，猜猜我是谁？5、3和5合起来是几？6、1个娃娃，1朵花，1个苹果都可以用数字几来表示？7、我像鸭子，我是几？8、我比8多1比10少1，猜猜我是几？9、2加3等于几？10、1减1等于几？教师按0—9的'数序排列数字，请幼儿集体读二、联想生活中的数字1、我们周围生活中有许多数字，想想你们在什么地方看到过数字？并说说它们表示什么意思？2、幼儿自由回答，师随时引导归纳数字表示什么意思？三、感知数字在生活中的应用1、说说我们幼儿园有几个班？我们班共有几个小朋友？（数字可表示个数的多少）2、认读尺子上的数字。（数字可表示长度的长短）3、看温度计的刻度（数字可表示高低）4、看电子称上的读数说出物重（可表示重量的多少）5、认读人民币，邮票的面值，物价牌上的价格？（可表示金额的多少）6、找出表示当天日期的日历，说说今天是几年几月几日（可表示时间的顺序）7、认读邮编，书页码，车牌号，信用卡号码（可表示号码的顺序）8、我们是大几班的小朋友？第3组的小朋友起立（数字可表示排列的次序）四、讨论“假如没有数字，生活会变得怎么样？五、按指令摆数字1、请找出表示自己年龄的数字2、摆出自家电话号码，门牌号六、活动延伸：用扑克牌表示大小，次序。《生活中的数学》教案4指导思想：新课程改革中