教案-全国-2013_二年级语文下册 寓言两则教案3 人教新课标版.rar

6寓言两则《揠苗助长》【教材分析】《揠苗助长》是一篇讲读课文，这篇课文是用生动有趣的故事，揭示一个深刻的道理。通过了学习让学生明白事物是有它自身的发展规律，如果不遵规律，急于求成，反而会把事情弄糟。【教学目标】1、认识“寓”等4个生字，会写“焦”等4个生字。2、理解“巴望”“自言自语”“筋疲力尽”等词语的意思。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。4、能悟出故事中的寓意：做事不能急于求成，违反事物的发展规律。【教学重点与难点】读懂词句“巴望”“筋疲力尽”“一大截”，理解“揠苗助长”的寓意。【过程方法】情境教学、引导学生自主探究，在读中感悟课文内容。【课时安排】2课时【教学准备】ＣＡＩ课件、生字卡、图片。【教学过程】揭示课题，弄清题意出示课题：寓言是用一个短小的故事来说明一个深刻的道理或教训，“寓”是寄托的意思，“则”是篇的意思。学习《揠苗助长》，理解“揠苗助长”的意思。出示课题，正音。理解“揠苗助长”的意思。学生读课文，教师提出要求：把字音读正确，把课文读通顺；读完后想一想“揠苗助长”的意思。找出文中的句子解释“揠苗”的意思。（把禾苗一棵一棵往高里拔）指生读第二自然段（认读词语：筋疲力尽）说说“揠苗助长”的意思。指生分段读课文的第1、3、4自然段。（认读词语：巴望、焦急、自言自语、筋疲力尽、喘气、一大截）集中认读词语。（巴望、焦急、自言自语、筋疲力尽、喘气、一大截）再读课文，争取把它读得更好。学习课文第1—2自然段，体会“焦急”课文中的这个人为什么要“揠苗助长”呢？文中有一个词语直接写出了他当时的心情，你能找出来吗？（焦急）学生读3、指导书写“焦急”（1）观察“焦”在田字格中的位置（2）教师指导书写（3）学生自由书写（4）集体评议4、体会“焦急”（1）找出文中带有“焦急”这个词语的句子读一读。出示：他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”（2）把句子读正确、通顺。（3）再读句子，一边读一边想象一下他当时的样子。（4）理解“自言自语”5、找出文中的其他语句来感受他的焦急。（1）古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。你从哪些地方感受到了他的“焦急”？（巴望、天天）理解“巴望”：盼望、期望、希望、渴望朗读句子（2）可是一天，两天，三天，禾苗好象一点儿也没有长高。哪些地方让你感受到了他的焦急？（觉得禾苗一点也没有长高）禾苗真的没有长高吗？你从哪个词语中知道的？（好象）指导朗读：一天，两天，三天，要读得慢，进一步体会文中人的焦急。齐读句子（3）一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，冲中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。结合字词说说体会到焦急的理由。（急忙、一直、跑、筋疲力尽）理解“筋疲力尽”：他为什么弄得筋疲力尽？他都筋疲力尽成什么样了？你能用朗读表现他的累，他的急？理解植物生长规律，引导学生揭示寓意。了解植物生长规律禾苗长高长大的事能急吗为什么不能急？现在就让我们来看看番茄的生长过程吧！原来植物都要经过很长的一段时间，按照一定的生长规律、生长顺序来长高、长大。这可不能着急。揭示寓意。说说文中的这个人犯了什么错误？（急于求成、违反规律）学习第3—4自然段这个人犯了什么严重的错误，可是他知道自己错了吗？看来，他非但不知道自己错了，而且还非常得意！谁来读读他说的话？（从你的朗读中，我感受到了得意、高兴）喘气这个动作是怎么样的？在什么情况下，你会这样大口大口地喘气？想想当时的样子，一边喘气一边说说他的话。学习第4自然段他多么高兴，多么得意啊，可是结果呢？朗读课文第4自然段。拓展运用寓意小朋友们，如果你就是他的儿子，或是他的邻居、朋友，看着枯死的禾苗，你想对他说些什么呢？其实我们做的事情都是不能急于求成的，如果太急了，违反了事情发展的规律，反而不会有好的结果。希望大家从文中的这个人身上吸取教训，千万不要干出这样的傻事来。指导书写指导书写“费”“望”“算”自由书写同桌评议《守株待兔》【教材分析】《守株待兔》讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。通过学习要让学生懂得不要把一件偶然发生的事情，看成是会不断发生的事情，对意外的收获不要存有侥幸心理。【教学目标】1、认识7个生字。会写5个字。2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意。3、能把故事讲给别人听。4、继续练习默读课文的方法，在读的过程中感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情、那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理，悟出他“不劳而获，心存侥幸”的错误。懂得对意外的收获不要存有侥幸心理。【教学重点与难点】继续练习默读课文的方法，在读的过程中感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情、那个种田人“白捡”