五年级科学下册 光的折射教案 首师大版.doc

（首师大版）五年级科学下册教案13.光的折射教学目标1.通过实验使学生知道：光从空气进入水中时传播方向会发生偏折。2.通过组织学生交流：“水中的筷子”为什么从水面看好像折了似的？培养学生分析问题的能力设计实验的能力。3.通过学生的讨论、交流、实验活动使学生意识到科学讲究“实证”。教学重点：通过实验学生发现光的折射现象。难点：学生自己分析出在发生折射现象时出现的两个透明的物体。教具：水槽、筷子不同形状、材料的容器、用黑白纸裹住的杯子、手电筒碗、硬币。教学过程一、引出问题：为什么在水中的筷子从水面处好像断开似的？1.提出活动内容；将筷子放入盛有水的容器中观察有什么现象发生？2.学生活动听汇报。估计1：发现：在水中的筷子变大了/变粗了对策：说明此时的水有什么功能？像我们平时使用的什么实验仪器。估计2：发现筷子变弯了。对策：真的弯了吗？你怎么知道的？从哪个部位开始变弯了？二、分析实验总结“折”与什么有关系1.引出小组交流内容：为什么筷子从水面处好像折了似的？可能与什么有关？2.听汇报。估计1；与容器有关。对策：你是怎么想的？准备怎样实验来验证自己的猜想是否正确？估计2：与水有关系。对策：你是怎么想的？准备怎样实验来验证自己的猜想是否正确？3.提出小组实验要求；请你们结合刚才自己的猜想选择合适的实验材料进行实验来验证以下自己的猜想是否正确。4.学生实验：教师巡视教师主要观看学生做实验时观察到的现象。5.听汇报你观察到了什么？你的猜想是否正确？三、通过实验分析得出光的折射现象的含义。1.讲述：通过我们的实验大家得出筷子从水面处断开好象折了似的是与水有关系。下面我们再来结合“光沿直线传播光的反射来”分析：光是否在进入水里发生了偏折从而使我们感觉到筷子好像折了似的而实际上却没有折？2.实验要求；我们来做一个有趣的实验；书上实验：硬币放在碗中看不见然后在水中徐徐加入水看是否能看到硬币。3.学生实验：4.听汇报：有什么发现？5.引导学生分析；我们之所以看到硬币是因为光照射到硬币上硬币上的光又反射到人的眼睛上的缘故没加入水中时我们人眼是怎样看到硬币的谁来画出来？（结合图）眼睛看不到把眼睛画在哪合适？放在水中时人眼是怎样看到硬币的谁来画出来？你们发现了什么？6.讲述：光从空气进入水中时传播方向发生了便折这种现象叫做光的折射。7.谈话：有什么实验的方法来证明来说明光从空气进入水中时传播方向发生了偏折？估计：学生会想到实验方法但没有想到做记号来表示方向发生便移。对策：有什么办法使我们更清晰的看到到底便移了多少？怎么作记号？8.教师出示实验材料学生进行实验。9.汇报：你观察到了什么？说明了什么？10.讲述：通过实验更加使我们确认：光从空气进入到水中时传播方向发生了偏折。板书：光的折射板图：水中的筷子光从空气进入水中时传播方向发生了偏折。