五年级科学下册 光与色教案 首师大版.doc

（首师大版）五年级科学下册教案10.光和色教学目标：1.知道发光的物体叫光源；了解阳光是由多种色光组成的色光合成在一起会发生色的变化。2.初步学会光的色散和合成的实验操作。3.初步具有观察能力和发现问题的能力。4.激发学生对光的研究兴趣体验光的变化；培养学生与人合作、认真细致的科学态度。教学重点：能够归纳正确的光源概念会做光的色散和混合实验。教学难点：寻找光源的共同点和不同点能发现不同的色光混合后形成的色光规律。教学准备：学生：三棱镜、不同颜色的透明薄膜教师：三棱镜、课件、资料教学过程：一、导入新课：谈话：光是一种自然现象我们经常见到。关于光我想同学们一定有很多问题要问那通过这节课的学习我想你对光的认识更加深刻。二、认识光源：1.提问：在我们身边有哪些物体能发光？2.教师出示手电筒、点燃的蜡烛、火柴及其它发光物体的图片。3.提问：这些物体发出的光有什么不同？4.小结：人们把阳光、蜡烛的光都叫光源。发光的物体叫做光源。二、认识光的色散和合成现象1.出示三棱镜并介绍。2.谈话：拿出你的三棱镜在阳光的照射下试一试你有什么发现？3.提问：阳光经过三棱镜后有什么变化？分散出哪些色光？这个实验说明了什么？4.小结：（出示课件）阳光经过三棱镜后会分散出七种色光从外到里是红橙黄绿蓝靛紫。这个实验说明了太阳光是由多种色光组成的。光透过不规则的无色透明物体或无色透明物体的边缘时都会出现色散现象。不仅是阳光其他的一些光也有色散现象。5.太阳光的色散现象在生活中经常见到。提问：你还在什么地方看到过阳光分散出的色光？（当学生说到彩虹时幻灯出示彩虹）6.提问：如果将两种色光混合在一起会出现什么现象？学生先猜想教师再示范实验然后学生实验、记录。实验方法：每个小组有四种颜色的塑料薄膜让手电筒的光透过薄膜形成不同颜色的光。（出示课件）总结：色光合成在一起会发生色的变化。红、绿、蓝是光的三原色。红+蓝=品红红+绿=黄绿+蓝=青红+蓝+绿=白三、阅读课文：幻灯配画学生朗诵。四、了解不同色光对植物的生长有什么影响。1.不同的色光对植物有什么影响？2.布置任务提出要求。（活动在课下进行一周后交流。）五、小结本节课内容。六、板书设计：10.光和色发光的物体叫做光源。阳光是由多种色光组成的。七、课后小结：这节课的内容主要分四部分一是认识光源；二是认识光的色散和合成现象；三是阅读；四是活动：了解不同色光对植物的生长有什么影响。“认识光的色散和合成现象”是这节课的重点。通过让学生用三棱镜观察太阳光使学生认识到了光的色散现象实验比较成功学生对这部分内容掌握比较好。“在生活中见到的阳光分散出的色光现象”学生只想到了彩虹其他的经过教师提示才想到。光的合成实验现象不明显效果不好。主要是实验器材不好课后想想不如把学具袋里的彩色塑料薄膜换成彩色透明的塑料糖纸。在今后的教学中我应该对实验部分多研究多找一些实验器材以达到好的实验效果。