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除法的初步认识(2).ppt
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仙人****88
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除法的初步认识 (2).docx
除法的初步认识——说课稿崆峒镇甘沟小学朱国华一、教材分析本节课教材主要是让学生在具体情境中通过实践操作明确平均分的含义，在头脑中形成平均分的表象，进而让学生在具体情境中体会除法运算的意义。教材在编排时从分东西引入，通过分东西使学生初步领会平均分的意义。通过让学生动手分一分实物，借助同样多来明确“平均分”的含义。再使学生清楚的经历平均分的过程，直观的理解“平均分”的含义。在“做一做”和练习中，又安排了一些实际操作题，让学生亲自动手摆一摆、分一分、连一连。使学生更好的理解“平均分”。二、学情分析我对学生进行了
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除法的初步认识指出下列图片是不是平均分？为什么？指出下列图片是不是平均分？为什么？判断：下面的分法，你认为是不是平均分？判断：下面的分法，你认为是不是平均分？把10个面包平均分成5份，每份有（）个面包。把8瓶饮料平均分成2份。说一说你是怎样分的。分一分，说一说。把12朵花平均分成不同的份数，看谁的分法多？
2024-06-02
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除法的初步认识学习目标：1.使同学们初步认识除法。2.知道除法算式各部分的名称。把8个平均分给4只猴子，每只猴子分（）个？有12个，每3个放一盘，可以放几盘？有12个苹果，每3个放一盘，可以放几盘？把8个平均分给4只猴子，每只猴子分（2）个？圈一圈，填一填。看算式圈一圈，说一说。看算式圈一圈，说一说。一共有（）个，每（）个装一袋，可以装（）袋。一共有（12）个，每（）个装一袋，可以装（）袋。一共有（12）个，每（）个装一袋，可以装（）袋。一共有（12）个，每（3）个装一袋，可以装（）袋。一共有（12）个，
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人教版二年级数学多媒体课件除法的初步认识秋天是收获的季节我有10颗草莓，要分给我的5个小伙伴，你喜欢哪种方法？为什么？每人分2颗，分得同样多。把12个桃平均分给4个小猴，每个小猴有（）个桃。把8个分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？把8个分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？把8个分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？把8个分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？把8个分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？把8个分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？把8个分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？把8个分成4
2024-06-07
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《除法的初步认识》教学反思——红椿中心小学徐初茹《除法的初步认识》是在学生已初步了解乘法的意义，会用2—6的乘法口诀计算表内乘法的基础上学习的。这一课时的主要目标是使学生通过实际操作，经历从“任意分”到“平均分”的过程，了解平均分的含义，能根据要求把一些具体物品平均分，并知道每份是多少。通过本课教学，有以下几点体会。1、在操作活动中学习数学二年级的小学生，喜欢动手是他们的天性，具体形象思维是他们认知的特点。数学活动中的操作既可以激发学生参与数学活动的兴趣，更重要的是帮助学生体验、理解数学的知识。比如通过学
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