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校园文化创意产品设计研究论文校园文化创意产品设计研究论文摘要：文章以桂林电子科技大学信息科技学院校园文化产品设计为例，将信科院独特性，信科院情怀融于设计之中，使创意产品体现其极具特色的出校园文化。通过对信科院的校园文化产品现状做了系统性的市场调查，以校园文化中具有特色的文化底蕴、办学特色、校园景观等作为切入点，如何对校园文化产品功能、造型和寓意进行设计，设计制作出具有创新及创意性的校园文化产品并为校园文化创意产品设计提供思路与方法。关键词：校园文化；创意设计；产品设计随着高等学校应用型人才培养模式的不断深化与发展，对本校文化产品的认识以及关注度不断的提高与加强。校园文化产品是传达校园文化、教育理念和精神价值的有效载体，它不仅是对校园的视觉品牌建设，也是校园内涵建设的一部分。如何将校园文化产品进行更具有系统性以及实用性的设计，使之能更够的弘扬校园文化精神，体现文化自信，同时对内增强师生与学校的感情沟通，对外传播学校的社会影响，是文章展开的重要意义。一、校园文化创意产品发展现状现阶段我国高校文化产品仍旧处在发展初期，各高校对本校文化产品或纪念品的重视和发展程度都参差不齐。国内如清华大学、北京大学、复旦大学、浙江大学、华东师范大学等在这方面有所发展，但很多高校对这方面建设还属于空白。现有校园文化产品发展现状中存在的问题有如下几点：（一）产品种类繁多但是缺乏新意校园文化产品指的是反映学校所具有特定的精神环境和文化气氛，它包括校标记有校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种内容的产品，也包括展示学校里人、事、风情的特色物品。例如纪念册、钢笔、皮质记事本等文具类纪念品，虽然品种繁多，纪念设计雷同且却缺乏新意。（二）校园文化产品缺乏独特性大多数校园文化产品属于“贴标设计”，直接在已有的造型产品上贴上学校的校徽、校训、标志建筑等，设计毫无理念，缺乏创意。同时校园文化产品很少有呈现出一种系列化，大多数设计的产品都是单独的存在，没有一个系列化的概念在其中。设计上没有产生连续性。许多产品功能性弱，仅作为摆设价格昂贵。二、校园文化创意产品设计方法校园文化产品设计方法中核心思想为：一是如何提取校园文化元素，了解文化符号的来源；二是如何把校园文化与合适的产品进行关联，并且关联时需要运用一定的手法，不能生搬硬套。通过相关资料与课题研究中总结出以下方法：（一）校园文化符号的提取校园文化符号可以从与校园文化相关的自然物，人工物，历史物和抽象物中选取。首先，直接从地域性的视觉符号中提取元素。其次，间接从校园文化中校训，校史文章、绘画或者建校故事等中提炼文化符号，然后通过一定的修辞手法，将文化符号元素运用到产品设计中，并以一定的产品语义表现出来，从而取得消费者的心理认同。（二）文化创意产品的载体文化创意产品的种类繁多，根据文化创意产品的功能不同，文化创意产品可以分为以下五类：1）具有装饰性功能的文化创意产品；2）具有实用性功能的创意产品；3）具有娱乐性功能的文化创意产品；4）具有食用性功能的文化创意产品；5）具有纪念性功能的文化创意产品。（三）文化符号在产品设计中的体现1.纯形式的结合。这类校园文化产品造型直接生硬地添加符号元素，利用独特的外形，明亮的色彩来吸引人们的注意，引起使用者对文化符号的认识。这种形态创造层次比较低，与产品功能和体验方面的关联不大，因而所用到的校园文化符号容易被其他的校园文化符号取代。2.形式和功能相吻合的产品形态。这种产品形态带有理性的设计成分，形式往往是含蓄的.，产品的功能与结构结合巧妙，这种产品形态设计是高一层次的形态设计。由于在这种产品形态设计中符合某种功能和结构的造型元素之间的关联并巧妙的运用它，而不能牵强附会。3.形式、功能相吻合，同时又能营造意境。体验反思体验是人精神层面的的活动，营造意境的反思体验是使用者深层次意识的活动，可为使用者带来乐趣。最有代表性的形式功能相吻合，同时又能营造意境体验的文化创意产品就是旅游纪念品。三、桂林电子科技大学信息科技学院校园文化创意产品设计（一）校园文化概况桂林电子科技大学信息科技学院（以下简称信科院）创办于2001年，是经教育部批准设立的实施普通本科学历教育的高等院校。学校坐落在历史文化名城、国际旅游胜地桂林，毗邻桂林电子科技大学花江校区。教学楼大都采用挑高楼层的设计，整个建筑风格较为方正有棱角，建筑的颜色基本上都是以灰色为主色调，整个学校的建筑风格都较为统一。（二）设计分析对于信科院来说，目前而言缺少的是立足于本院风情特色所设计的校园文化产品。针对于信科院所设计的校园文化产品。产品设计的主体追求个性化与独特性，尽量选取目前市面上暂时没有的创意产品，使得设计有较大的发挥空间。造型上将贴合当下的审美流行趋势。而在产品的设计上将更具有一定的多功能性，做到性价比的最大化。（三）设计表现1.文化元素的提取