草房子阅读指导课教案.doc

草房子阅读指导课教案草房子阅读指导课教案草房子阅读指导课教案《草房子》阅读指导课教案一、作品分析：《草房子》是曹文轩继《山羊不吃天堂草》之后又一部扛鼎力作。这部优秀的少年长篇小说写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事。作品沿袭了曹文轩一贯的厚重、质朴的写作风格，洋溢着浓浓的人文气息.在今天这样浮躁的社会、冷漠的世态中,它能真正感动所有的孩子，让他们回归精神的家园。二、指导目标：1、交流阅读感受,加深对作品的理解.2、采用“班级读书会"的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合.3、感受作品的人文魅力，体悟作品的生命诠释。三、课前准备：1．每个学生人手一本《草房子》(如若个别学生家庭有困难，可以同桌共读);阅读《草房子》；小说《草房子》,并把部分章节录制成幻灯。2．电影《草房子》片断。四、指导过程:（一）、交流1、板书“草房子"看到“草房子”这三个字,你想到了什么?2、今天,老师要带领大家去看看北方油麻地的草房子,看看那里的草房子和我们印象中的草房子有什么不同。（课件出示：这一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋顶大大的，里面很宽敞。这种草房子实际上是很贵重的。它不是用一般稻草或麦秸盖成的，而是从三百里外的海滩上打来的茅草盖成的.那茅草旺盛地长在海滩上，受着海风的吹拂与毫无遮挡的阳光的曝晒，一根一根地都长得很有韧性。阳光一照，闪闪发亮如铜丝，海风一吹，竟然能发出金属般的声响。用这种草盖成的房子,是经久不朽的.)师：一边看投影，一边听同学读。（伴乐指名学生深情朗读。）说说这样的草房子给你留下了怎样的印象？师：油麻地小学的草房子里,冬天是温暖的，夏天是凉爽的。当太阳凌空而照时,房顶上金泽闪闪,显得十分华贵。3、师：让我们从书的封面上来大概感受一下这样的草房子，瞧,这就是那草房子的房顶。（课件出示）封面上的画一直延伸到封底了，让我们仔细观察封面和封底，你观察到了什么？知道了什么?教师在学生讲到作者时,适机介绍作者：曹文轩，生于我们江苏盐城，他在农村生活了20年，现在是北京大学的教授。曹文轩叔叔写了很多给我们孩子读的作品.其中有不少获得了多项大奖，还有一些作品被译成了英、法、日、韩等文字。教师适机说:封面和封底的图中最引人注目的当然是这些孩子了，他们之间发生了什么样的故事呢？课前老师在我们班调查了一下，了解到有几位同学读过这本书了，就请他们介绍书里写到的孩子，你记得哪些孩子的名字？4、交流关于人物“秃鹤”的故事。（1）猜猜看，哪个男孩子可能会叫秃鹤?为什么(2）像大家猜得一样，这个孩子因为是秃头，其他孩子便都叫他为秃鹤，其实她叫“陆鹤”，他长得什么样?谁看着图来描述一下。一齐喊喊他！（3)课件出示“秃鹤的秃，是很地道的。他用长长的好看的脖子,支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀。阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般亮,让他的同学们无端地想起，夜里它也会亮的."学生自由读，指名一生读。(4）如果是你，长成了这幅摸样你会怎么想?秃鹤也不愿意长成这个模样，由于秃成这样，其他孩子都会去摸他的光头借以取乐.上三年级时，秃鹤的头谁也不给碰了.谁碰，他就跟谁急眼，就跟谁玩命.这颗秃头呀，带给他太多的烦恼，太多的尴尬，太多的伤心，也给他的生活蒙上了一层阴影.有什么办法可以改变秃鹤的秃呢?秃鹤的父亲得了一个秘方，看过的同学还记得什么秘方吗？说是用生姜擦头皮，七七四十九天，就能长出头发来。为此，秃鹤每天得忍受着火辣辣的刺痛。这个秘方会有效吗？学生猜猜,并说说理由。师：这个办法当然没用。（5）看书里这样一句话,课件出示“纯静的月光照着大河,照着油麻地小学的师生们,也照着世界上一个最英俊的少年……"师：秃鹤并不是因为秘方有效成了英俊的少年，到底是什么原因呢？答案就在书中。5、交流关于人物“桑桑”的故事。（1）师：书中还有一个主人公叫桑桑，这会是个怎样的孩子呢?让我们来读读关于桑桑的两个片断.学生自由诵读事先发给学生的材料纸.（2）读完后想想桑桑是个怎样的孩子，还可以画一画相关语句.全班交流（3）师：桑桑还是个有许多怪念头，又很调皮的孩子,他还很爱出风头.夏天到了，我们看根据这部小说改编的同名影片中的一个片断（播放影片片断）。看完后问：桑桑作了什么?（4）大胆想象一下，像桑桑这样的孩子还可能会做些什么事？可以联系自己的生活实际或平时观察想象。（5）听着大家的交流,我感受到同学们对桑桑这个孩子很感兴趣，甚至有的同学已经喜欢上他了。像这样的孩子往往是颇有野性、精力旺盛、身体结实的孩子,可是在六年级时，他却长成了这个模样：（课件出示“桑桑清瘦得出奇：两条腿细得麻秆一般，胸脯上是一根根分明的肋骨，眼窝深深，眼睛大得怕人。"）（6)指名一生读，一边听一边想象桑桑的样子。当你