培优补弱措施.doc

培优补弱措施培优补弱措施培优补弱措施培优补弱具体措施:1、根据学生实际确定两类学生名单,明确培优补弱目标。2、用发展的眼光公平地看待每一位学生，既关注优秀生,也要关注学困生。要把学习优秀者和学习困难学生看得同样重要，给学困生以同等竞争机会，创造条件使他们渴望表现和成功的愿望得以实现.3、科学有效地分类指导，做好思想方面的培扶教育。教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药,帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情况把比较差的功课补上去.4、以课堂为本的原则，抓好学科辅导。课堂是教学的主阵地，课堂上要有意识给学生创造机会，让优生吃得饱，让学困生吃得好。要了解学困生现行的学习方法和学习习惯,给予正确的引导，多给学困生学习的机会，使学困生改善目前学习差的状况，提高学习成绩，力争做到“课课清、题题清、人人清”。5、以因材施教的原则，优化课堂教学，实施培优扶困。(1)课堂上学困生演示，中等生订正，优生解决难题（2）安排学生座位时坚持“好差同桌”结为学习帮扶对子.即“兵教兵”（3）课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题"—中等题,第三层“思考题”-拓展题。满足不同层次学生的需要。培优扶困过程必须优化教学设计,备好学生、备好教材、备好练习才能上好课，才能保证效果。要精编习题，习题设计（或选编习题）要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点，面向全体学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度,围绕重点，增加强度,引导学生高度注意，有利于学生学会解答;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变,多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性、广阔性、变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙、新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。6、培优主要以扩大学生知识面,培养学生灵活的思维及发展多种能力为目标，为一些特别聪明的学生提供专门的学习资源，如文学、奥数、艺术、科技、体育等，以满足他们特殊的发展需要；扶困则重在帮助一些学习有困难的学生提供特殊帮助，采取分层、分组的方式，帮助他们查漏补缺，弥补基础知识的不足，同时提高学生的分析能力和理解能力.7、教会他们正确的学习方法,使学习变被动为主动。具体有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习.课前预习时，要把通过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，及时做好记录，课后及时解决课堂遗留问题,这样在课堂上听课时就比较主动，有的放矢,听课的效果就会比较好。8、减少作业量,认真查漏,专项训练.训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容,做到有的放矢。训练中让成绩好的学生发挥帮助作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评。9、以个别辅导为主，抓好课外培辅工作。充分利用课余时间做好个别辅导工作。个别辅导的方式可以灵活多样,如对个别问题的面批面改、交流谈心;对共性问题采用讲解、讨论法。个别辅导是加强师生沟通、真切了解学生、帮助学困生提高学习成绩的最有效的方法,但需要教师付出更多的爱心、耐心和信心。