小学数学高效课堂建构策略分析.docx

小学数学高效课堂建构策略分析小学数学高效课堂建构策略分析建构小学数学教学的高效课堂是新课程小学数学教学的核心内容。要实现教学过程的高效,就要有效的利用教材,教师要创造性地处理好教材与教学过程的关系,有效地组织教学,有效地做好课外辅导,帮助学生养成良好的学习习惯,学会自主学习,学会自主探究,实现教学过程的有效和高效。下面是小编搜集整理的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。摘要：高效课堂是学生学习知识的保障，在小学阶段构建高效数学课堂对于学生学习数学知识，提高数学应用能力，具有极为有效的帮助。高效课堂也是教师在教学中的不懈追求，对小学数学高效课堂的构建策略方法进行简要的论述，希望能够对教师的教学有所帮助。关键词：小学数学;高效课堂;建构策略小学阶段的数学教学，是学生学习数学知识的启蒙，建构高效数学课堂，提升学生学习的积极性，不仅仅对当前学生的学习具有积极意义，还能够有效激发学生的学习兴趣，培养学生的数学爱好，对学生在将来学习数学知识也有裨益。下面笔者就根据自己的教学经验，谈谈自己对于建构高效数学课堂的一些方法。一、追求高效课堂要了解学生，因材施教“教育工作的实践使我们深信，每一个学生的个性都是不同的，而要培养一代新人的任务，首先要了解每一个学生的这种差异性。”这句话出自教育家苏霍姆林斯基之口，也从侧面说明了在教育教学中，尊重学生个性，因材施教的重要性。在一个班集体里，每个学生的发展都是各有差异的，教师在教学中不能过于盲目，要学会与学生沟通，充分地了解班级里的每一个学生。“世界上找不出两片相同的树叶。”同样的，在教学时，学生受教育环境、智力因素、学习方法等事物的影响，每个学生的发展总是不同的。所以，教师在教学中要学会理解并尊重这种差异，因材施教，针对学生的不同情况，有选择性地教学，只有这样，学生才能得到较好的发展，高校课堂才有可能得到有效实施。二、帮助学生培养自学能力，是构建高校课堂的坚强后盾小学数学学习的都是相对简单的知识，许多知识都是与学生的生活实际联系紧密的。教师要想打造高效课堂，仅凭教师一个人的.力量是远远不够的，教师必须要根据小学数学教学的内容，培养学生自主学习的能力，小学生只有学会自主学习、思考，才能真正地收获属于自己的数学知识。在教学中，教师可以在学生掌握已有知识的基础上，挖掘学生自主学习的能力，比如，在学习新知识之前，教师可以安排班上的学生先进行自主预习，自己先看一看即将要学习的新知识，有哪些地方是自己不懂的，将这些不懂做个标注，在教师讲课时，注重听这些不懂的，提高课堂学习的效率。再比如，学生在学习了“轴对称和平移”之后，教师可以组织班上的学生自己去实际生活中找一找哪些物体是轴对称的，哪些物体又运用到了平移的知识，通过自己的实际观察，学生能够对这个数学知识有一个较为明确的了解，而且在学习的过程中，知识是由学生自己探索的，学生的学习积极性也会随之提高，这样教师在教学时，课堂教学质量也会有所提升，有利于高校课堂的构建。三、充分发挥学生的潜在能力是高校课堂的保证小学生活泼好动，乐于接受新鲜事物，这些都是可应用到小学数学课堂教学中的优点。在学习上学生才是学习的主人，教师在教学中要学会利用学生的优点，发挥学生的潜在能力，发展数学教学。数学是一门锻炼学生思维能力的学科，尽管小学数学学习的知识较为简单，许多数学知识与人们的生活联系紧密，但是在数学学习中应用题的分析、几何的应用等知识都需要有较强的逻辑思维能力，教师在教学时可以应用这些教学知识，发挥学生的潜在能力。发挥学生的潜在能力，方法多种多样。比如，教师可根据学生学习能力的不同，将学生进行分组，安排学生分组学习，提升自己的能力。有的小组学生学习能力较强，在平时的教学训练中，教师可让这些学生做一些难度较大的题目，发挥学生的潜力，有的小组学生学习能力一般，则应该让这些学生在巩固自己所学知识的时候，有所发挥，做一些自己力所能及的训练，提高自己的能力，最后针对学习能力较弱的小组学生，则应该让这些学生以巩固自己学习的知识为主，这样在课堂上每个学生既能有效地发挥自己的潜力，也能够学到数学知识，数学高效课堂得以构建。四、应用现代信息技术教学，追求高效课堂小学生的思维，还是以形象思维为主，而在数学学习中却涉及较多的抽象思维，如何将抽象的数学知识点转化为具体、形象的知识，使小学生能够较快地接受数学知识，一直都是教师教学的重难点。随着时代的不断变化和发展，信息技术在课堂教学中的应用越来越广泛，多媒体信息技术，可以播放图片、声音、文字、影像等教学资料，简单直观。对于小学生而言，这种学习方式，比起教师枯燥的讲解更具有吸引力。因此，教师在教学时，也可以使用这种教学手段。比如，在学习几何知识的时候，教师可以运用多媒体信息技术，向学生展示图像的变化过程，使他们能够更加清楚直观地认识图像的变化，加深自己对几何知识